輸在起跑線上
教育多年投入不足,全校13個老師,一人一張課桌,同在一個教室里辦公
10多年前,東塘人鄭夢翾考上了華南師范大學音樂系,這讓他徹底擺脫了貧窮命,但他只是村中極少數(shù)的幸運兒。“我們輸在起跑線上。”40歲的鄭夢翾很感慨,他兒時的伙伴,如今都成了村中壓力最大的人守著一畝三分田,上有老,下有小。
他們的“不幸”,背后是東塘教育的命途多舛。
東塘唯一一所學校東塘小學,直到兩年前才進入“水泥時代”。2008年,經(jīng)過3年爭取,東塘小學終于獲得“革命老區(qū)捐款30萬元”,于當年建成一棟308平方米的新教學樓。
這座兩層的水泥房,終于結(jié)束了東塘小學瓦屋的歷史 雖然到現(xiàn)在,學生仍沒有“正式”廁所。
一間砌了墻沒封頂?shù)穆短旆浚瑏辛⒃趯W校旁。學生在里小便后,尿液直通通流入農(nóng)田。
要大便,學生就只能到距學校近百米的樹林解決。但也僅限于晴天,一下雨就只好硬憋。
時間一久,樹林里大便太多,“不能入,一不小就踩著”,校長鄭景豪說,現(xiàn)在只要有東西遮著,學生就會就地解決。以前,高年級的女生還會害羞,現(xiàn)在早已習慣。
學生教室解決了,老師卻一直在期待。
全校13個老師,像學生一樣,一人一張課桌,困在一個教室里辦公。整所學校沒有一間教師宿舍,外地教師只能入住危房,近鄰教師只能靠“走教”開展工作。
讓鄭景豪頗感欣慰的是,老師有自己的廁所,不足6平方米,由危房改建而成,但畢竟避免了不少尷尬。
學校全部經(jīng)濟來源,僅限于財政撥款的教育經(jīng)費,每生每學期144元,合計4萬余元。扣除教師教材費、學生測試卷等費用后,余下的錢只能“一分當兩分用”。
課余,全員參與,圓柱體、圓規(guī)這些教學用具,都出自東塘小學13位教師之手。
一次,老師用自制圓規(guī)在黑板上畫出一個圓,同學們卻說像“雞蛋”;而上數(shù)學課用自制量角器時,數(shù)學老師每次量的度數(shù)都“不太一樣”。
沒有運動場,沒有計算機室、語間室,其實東塘小學連圍墻都沒有,301個孩子的安全比考試成績更讓校長鄭景豪擔心。
鄭景豪說,他們的教學質(zhì)量和大城市存在巨大“鴻溝”。他更憂慮的是,“鴻溝”兩端的孩子遲早會在同一天平上一比高下。
扶貧攻艱進行時穩(wěn)定脫貧2500元
根據(jù)我省“規(guī)劃到戶、責任到人”工作實施意見,深圳坪山新區(qū)與包括東塘村在內(nèi)的東里鎮(zhèn)四村結(jié)成“對子”。
深圳坪山新區(qū)按每村80萬元、60%以上直接用于貧困戶的原則,將有限的財力物力用于改善居住環(huán)境、增加收入、發(fā)展集體經(jīng)濟等最為緊迫且直接見效的問題上,確保東里鎮(zhèn)3年實現(xiàn)集體年收入達3萬以上、貧困戶人均純收入達到2500元以上,基本實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。
產(chǎn)業(yè)扶持20萬元
提高種、養(yǎng)殖業(yè)經(jīng)濟效益,深圳坪山新區(qū)將撥款4萬元成立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)研究基金會,引進附加值較高的紫芯薯種苗,進行小面積試驗種植和養(yǎng)殖;一旦能成功開拓市場、確定銷售渠道,則開始大范圍的推廣,提高單產(chǎn)和種養(yǎng)效益,幫助村民找到一條產(chǎn)業(yè)致富之路。
與此同時,各村委會將獲得20萬元“造血”投資。此筆資金將用于蝦塘或商鋪的建造,然后再將其出租,利用租金充實集體經(jīng)濟收入。
教育基金18萬元
摸清貧困戶數(shù)量及其生活狀況,建立貧困戶檔案;制定每個貧困戶的具體脫貧措施,并對直接撥給貧困戶的資金實行動態(tài)監(jiān)管。同時,對包括東塘村在內(nèi)四個村共撥18萬元,成立教育基金,給予貧困生學費和生活費補助。
危房改造22萬元
抓好貧困戶危房改造工程,其中東塘村獲撥22萬元,對部分比較危險的房屋進行茅草房瓦房改造,并由專人協(xié)調(diào)督促推進工程建設(shè),全程跟蹤,實行動態(tài)監(jiān)管。
技能培訓198人
“造血”扶貧重要一環(huán)是組織貧困戶勞動力外出務工。據(jù)初步調(diào)查,東塘村貧困戶中存有勞動力198人,按照“培訓一人、就業(yè)一人、脫貧一戶”的原則,深圳坪山新區(qū)將安排他們免費參加技能培訓,并牽線搭橋有組織、有目的的引導其到新區(qū)務工,在直接增加經(jīng)濟收入實現(xiàn)個人脫貧的同時,努力掌握技術(shù)和經(jīng)驗,為將來回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)推進集體脫貧做準備。
記者駐村手記:扶貧先扶智
東塘村走出去的女人,干活持家個個是把好手,但能者多勞,她們也承受常人想象不到的壓力,很多人因此精神失常。在村里一周時間,記者見到超過10位“瘋子”,其中以中年婦女居多,她們大多沒文化,不識字。
記者采訪時,村民們時常面露羞愧之色
當他們放慢語速,但我不仍聽不懂在說什么時;
當想讓村民寫自己的名字,但他們不敢接過筆時;
當村干部說他們生了五個,但家中女人仍挺著大肚子時
駐村的幾天,村支書王南多次徹夜未歸。他說他做工作去了。一壺茶,一桿水煙,無數(shù)個這樣的夜晚,他都苦口婆心地勸不肯結(jié)扎的村民:“多生一個,首先是多一張吃飯的嘴,然后才是一雙干活的手。”
不管是“瘋子”還是“超生”,正如村干部說的:“一切源于村民文化素質(zhì)不高。”
廣東省扶貧開發(fā)辦公室業(yè)務處處長宋宗約介紹,貧困人口中文盲率為48.5%。連字都不認識,更別提掌握技術(shù)技能。
由于教學條件差、教師待遇低,真正能駐扎農(nóng)村投身教育的人鳳毛麟角。投入不足,缺乏好老師,貧困家庭的孩子想要改變命運,舉步為艱。
聽不懂普通話而守著貧困的東塘村,也許只是一個極端的縮影。在廣東,甚至在我國,因貧失學,又因失學造成勞動力素質(zhì)不高,成為新一代貧困人口的人不在少數(shù)。
2007年,剛到廣東上任不久汪洋書記,在連南考察大坪鎮(zhèn)大鼓坳小學時,看到小學生普通話說得不流利,他語重心長地對老師和孩子們說:“學好普通話是孩子們走出大山的第一步,是改變他們命運的第一步,也是擺脫山區(qū)貧困面貌的第一步。”
對于這些貧困家庭和他們的孩子,接濟衣物、糧食和解決住房等,也許能果腹暖身,但只是除一時之困,并非長久之計。
扶貧須先扶智。東塘人其實知道,要想富,得走出去;要想走出去,要多讀幾年書。學好普通話,提高文化素質(zhì),才能在“人”這個問題上確保扶貧效果。
目前,全省派出大量支教教師“智力輸出”至貧困地區(qū),并籌集專項資金幫助貧困學生復學。對于有一定文化基礎(chǔ)的勞動力,有關(guān)部門通過勞務扶貧,在對口幫扶地設(shè)立扶貧開發(fā)勞動力培訓地,推薦貧困農(nóng)民外出務工并初見成效。
智力扶貧的大幕正在徐徐拉開。
來源:中國經(jīng)濟網(wǎng) 編輯:鄧京荊