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主持人：您提到“三生教育”中的生活教育，具體在實踐中是怎樣推行的？如何評定它的實際效果？

羅崇敏：我推行的是教育價值的構建。生命教育是基礎，生存教育是關鍵，生活教育是目標。在生活教育里面我們通過在學生的學習階段，通過書本知識的傳遞，還有通過切身的實踐感悟，或者是切身的體驗，然后對生活的追求有一種自覺的感悟。我們具體教育里面，一個是我們的教材，因為我們的教材從幼兒園到大學都有，通過教材的學習，案例的剖析。另外，我們請很多成功人士來學校里面做講座。這個成功人士既包括科學界的，也包括經濟界的、政治界的，還包括我們民間的創業者。通過這樣一些形式，特別是我們幫助學生或者引導學生到企業去，到社區去，到農村去，到一些機構去，讓他親身去體驗，體驗生活，體驗工作，體驗那些成功人士的人生歷程，通過那么一些形式來進行教育。

主持人：聽您所說，這個三生教育確實有利于孩子的成長。我想問的是在現行的教育體制下一切評判的標準都是分數。您推行的這個三生教育家長和老師們是怎么看的？他們不擔心影響孩子的成績嗎？您不怕推行三生教育影響云南省的考試成績嗎？

羅崇敏：恰恰相反，三生教育在培養學生的興趣，培養學生的意志力，特別是培養學生的適應能力和創造能力方面起到促進作用。整個三生教育的推行實施，應該說有助于學生的快樂學習，健康成長。剛才說到的現在我們的評價制度改革還不到位的時候，往往以一個分數來歧視學生這個問題是存在的。但實際上三生教育推行好了，對學生勤奮地學習，快樂地學習，對學生的思維能力的鍛煉將會起到促進作用，不會影響學生的學習的。那么在這方面，我們的家長、老師、學生是很理解，很支持的。特別是小學、初中階段，包括高中階段的學生，老師和家長他們都非常支持這項事業。

主持人：今年的兩會您帶來了五個提議，其一個議案是“基本普及15年教育”的概念。這個是學前教育三年，義務教育九年和高中教育三年，為什么把高中教育而不是職業教育列入義務教育？目前高中教育以應試為導向，對于廣大學生，無緣與大學結緣的農村學生來說，職業教育不更適用嗎？不更有用嗎？

羅崇敏：是的。我這一次提了五個建議，其中一個，我認為是很重要的建議，就是基本普及十五年教育的建議。所謂基本普及十五年教育的建議，有幾個含義。第一是基本，不是完全。第二，是普及教育，不是義務教育。第三，是一個普及過程，不是現實的普及目標。特別是它不是義務的，就意味著不是全免費，不是強制性的普及。所以，我提的是在全國通過十年的努力，實現基本普及十五年教育。那么所謂十五年剛才你說了，就是現在我們已經完成的九年義務制教育，然后再加上學前三年，還有是初中后的高中階段的三年。那么普及十五年教育在高中階段就包括兩個方面，一個是普通高中，一個是職業高中，都包括在里面了。在普及十五年教育整個過程中，特別是在高中階段，我們必須要高度重視職業教育。

我們現在云南省委省政府高度重視中等職業教育，現在我們中等職業教育的學生達到60多萬。今年準備招收20多萬，就是普通高中和職業高中的學生比例是1：1左右。現在我們在職業高中發展方面，一個我們組建職業教育集團，第二我們加強職教園區的建設，第三我們大力實施職教實訓基地建設工程，第四我們全面加強職業教育的管理，第五我們進一步完善和健全職業教育的一些體制和政策，特別是每個職業高中的學生，在校生一年補1500塊錢的生活費，這些政策我們都全面地貫徹落實。通過這些一些措施，來大力發展高中階段的職業教育，使職業教育始終適應家庭、社會、經濟發展的需要。

主持人：您曾著力推動校長公選制，收效如何？您將如何深化這項改革？

羅崇敏：校長公選是我在紅河州履職的時候就積極主張大力推行的一項改革。實事求是地說，這項改革對選拔人才提高校長團體的素質，加強學校管理，提高辦學的質量和效益確實起了積極的促進作用。我們在推選校長公選的時候，還實施了一項政策，就是校長實行年薪制。所以總結校長公選、校長年薪制改革的經驗，我認為在這個基礎上下一步要完善。比如說我們可以探索校長職級制，就是在中小學里面探索一級校長、二級校長、三級校長。

實行校長職級制以后，校長就可以自由地選擇。你是要任一級校長，還是二級校長，還是三級校長。不同的職級校長有不同的待遇，有不同的職責要求，有不同的業務水平的要求。這樣的話，我認為就像原來我們實施的教師的職級制一樣，用這樣的方式，用這樣的機制來選拔校長，任用校長，可能比校長一次性的公選更有意義。特別是校長公選了以后，任命了你是一級、二級、三級，任命了之后，再確定任期，任期滿了以后，你有了這個職級還可以到其他地方再進行聘任。

總之，這方面的改革，我們總結多年的經驗應該還是進一步的深化。

主持人：您一向是以改革著稱，有人說您在紅河的改革是下改上不改。您喜歡挑戰，敢于冒險，注重方向感、節奏感、責任感。您擔不擔心您的改革措施，在您卸任以后“人走政息”？

羅崇敏：我認為我是一個有責任感的理智人也。我不管是在什么地方工作，所推進的改革都是以國家的憲法精神和國家的改革創新的精神相一致的。無非我就是在實踐這個層面抓住了一些機遇，進行了一些挑戰。我原來在紅河州所推動的七個方面的改革，經濟體制改革，政治體制改革，文化體制改革，教育體制改革，衛生體制改革，還有干部管理體制改革，等等。這些方面的改革，我始終認為方向不錯，卓有成效。改革使我所在的地區或者是所在的單位產生產生一種活力，產生一種創造力，產生一種凝聚力。通過這樣的改革，整合和調動了發展的要素，促進了發展和和諧，特別是增添了發展的活力。

所以對這些改革我無怨無悔，我始終認為我們要轉變思維方式，我們習慣說抓住機遇迎接挑戰，能不能轉變一下思維方式？我們要創造機遇，戰勝挑戰。你迎接挑戰是被動的，我們要主動挑戰。主動挑戰就是要戰勝挑戰。抓住機遇，表面上看是主動的，但實際上是被動的。你必須要創造機遇。所以，我們不能把好和快對立起來。我們要按胡錦濤總書記提出的科學發展觀所一再強調的又好又快地發展。所以，我認為最大的危機就是沒有危機，最大的風險就是不冒險。我不管是在什么崗位上履職，都十分注重它的方向感、節奏感、責任感，把握這大的方向不動搖。《論語》里面有句話叫臨事而懼，就是你面對要做的事情一定要有危機感、緊迫感、不能食味素餐（音）昏昏欲睡，不能做一天和尚撞擊一天鐘，不能這樣。一定要有明快的做法，務實的做法，圍繞確定的方向加快步伐，向前邁進。

所以我認為，我們的領導干部不管在什么領導崗位上，既是書寫那一個崗位的歷史，更是書寫自己的歷史。

所以，剛才你說到個人都在書寫個人的歷史，各個領導干部都在崗位上書寫那個崗位的歷史，我喜歡的是單耕身前事，不計身后評。你把身前該做的事情，把現在這個崗位上應該做的事情做了無怨無悔，很多事情你努力達不到目標，無怨無悔。你不努力沒有達到目標，終身遺憾。