2012年7月20日，北京—日前，教育、留學(xué)越來(lái)越受社會(huì)關(guān)注，各種教育類的會(huì)議也層出不窮。而由年僅17歲的中學(xué)生主辦、匯集國(guó)內(nèi)權(quán)威人士的專家論壇，卻不常見。今天的中美教育經(jīng)濟(jì)專家圓桌論壇將教育各界人士和學(xué)生集聚一堂，包括美國(guó)優(yōu)秀女子高中Salem Academy的校長(zhǎng)Karl Sjolund，北京大學(xué)博士生導(dǎo)師宋再生教授，清華大學(xué)博士生導(dǎo)師朱玉杰教授，華中師范大學(xué)博士生導(dǎo)師魯子問教授以及奧博仕教育學(xué)術(shù)總監(jiān)Matthew Jaskol等嘉賓，與同學(xué)們深刻探討了中國(guó)教育的全球化發(fā)展以及如何應(yīng)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)引發(fā)的教育需求。

熊豐在現(xiàn)場(chǎng)主持

此次論壇由一位在美國(guó)就讀高中的中國(guó)學(xué)生——熊豐主辦。他就讀于美國(guó)頂級(jí)中學(xué)，憑著對(duì)經(jīng)濟(jì)、教育等領(lǐng)域的濃厚興趣，果斷地決定利用一年時(shí)間在波士頓和北京兩地實(shí)習(xí)并組織一些有意義的活動(dòng)。自己在美國(guó)讀中學(xué)的經(jīng)歷促使熊豐深刻思考中國(guó)經(jīng)濟(jì)如何改變了他的教育命運(yùn)，教育又如何塑造人才，而人才又將如何推動(dòng)經(jīng)濟(jì)。因此，年僅17歲的他組織并召開了這樣嚴(yán)肅而宏觀的論壇。他成功的說(shuō)服了各位專家與國(guó)內(nèi)的學(xué)生一起互動(dòng)、探討，希望將理想的教育理念和使命傳遞給更多的國(guó)內(nèi)學(xué)生。

嘉賓參與討論

　在出國(guó)留學(xué)潮掀起一股前所未有的巨浪之際，教育部門、教育界人士都在探索引發(fā)這股巨浪的原因和其即將造成的影響。教育部最近公布的數(shù)據(jù)顯示2011年我國(guó)出國(guó)總?cè)藬?shù)33.97萬(wàn)，與2010年同期相比，增長(zhǎng)19.32%。而在這一趨勢(shì)下，出國(guó)留學(xué)的低齡化更為明顯。2005至2006學(xué)年，我國(guó)僅有65名中學(xué)生去美國(guó)讀中學(xué)；2010至2011學(xué)年，中國(guó)有6725人到美國(guó)去讀中學(xué)——5年增長(zhǎng)了100倍。這些留美中學(xué)生在美國(guó)的表現(xiàn)如何呢？Salem Academy的校長(zhǎng)Karl Sjolund先生介紹，該校的中國(guó)學(xué)生素質(zhì)都很高，在美國(guó)高中注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的環(huán)境中，他們的潛能都得到了極大發(fā)揮，特別是在體育、藝術(shù)方面，學(xué)生們表現(xiàn)出來(lái)的興趣以及能力得到了老師們極大肯定。

這一新留學(xué)趨勢(shì)的成因除了1999年以來(lái)每年以1%的速度擴(kuò)大的中國(guó)中產(chǎn)階級(jí)和快速的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)外，就業(yè)壓力和需求也是其中的牽動(dòng)力。奧博仕教育的總經(jīng)理兼學(xué)術(shù)總監(jiān)Matthew Jaskol先生指出，中美兩國(guó)呈現(xiàn)著相反的就業(yè)需求，2012年4月美國(guó)大學(xué)生失業(yè)率為4%，而同期中國(guó)大學(xué)生失業(yè)率為10%。在教育出口緊缺的情況下，許多家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)考慮如何使自己更具競(jìng)爭(zhēng)力。出國(guó)則成為一個(gè)可行的選擇。

同時(shí)今天置身于出國(guó)潮的學(xué)子們將對(duì)中國(guó)乃至世界產(chǎn)生如何的影響，也是“中美教育經(jīng)濟(jì)專家圓桌論壇”討論的重點(diǎn)議題。中國(guó)正在從以“世界工廠”為經(jīng)濟(jì)核心競(jìng)爭(zhēng)力的模式向創(chuàng)造型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變。因此，在這一過程中，經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要大量的國(guó)際化人才儲(chǔ)備。現(xiàn)在出國(guó)潮的學(xué)生正是未來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

全國(guó)著名的語(yǔ)言、跨文化教育專家，華中師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師魯子問教授就“中國(guó)大學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)批判性思維”做了詳盡的闡述，提出推動(dòng)中國(guó)教育的創(chuàng)新性發(fā)展對(duì)于中國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)足發(fā)展具有決定性的影響。

就大家都關(guān)注的中美教育制度差異和優(yōu)劣選擇的問題，魯教授認(rèn)為中美教育制度有其各自存在的合理性，并非用優(yōu)劣高低可以概括，中國(guó)近年來(lái)出現(xiàn)的“翱翔計(jì)劃”等對(duì)于培養(yǎng)中國(guó)國(guó)際化人才的嘗試和探討極具意義。同臺(tái)討論的宋再生教授則認(rèn)為放開學(xué)生創(chuàng)造性思維的路子，鼓勵(lì)創(chuàng)新，這不僅體現(xiàn)在制度上，更體現(xiàn)在基礎(chǔ)教育上。朱玉杰教授也認(rèn)為，各階段的出國(guó)趨勢(shì)不同，但回歸是主流，如何在不同的領(lǐng)域，發(fā)揮各自的專長(zhǎng)，這不僅是留學(xué)生，也是國(guó)內(nèi)眾多學(xué)子必須思考的。Matthew Jaskol先生從一名美國(guó)教育者的角度，明確指出中國(guó)基礎(chǔ)教育的卓越成果，就這一點(diǎn)，中國(guó)教育的確優(yōu)于美國(guó)。他介紹了中國(guó)學(xué)生在2011年的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目測(cè)試（PISA）中無(wú)論在閱讀和科學(xué)分項(xiàng)，都取得最好成績(jī)，而且遙遙領(lǐng)先美國(guó)56分和73分，充分顯示中國(guó)學(xué)生扎實(shí)的功底。

參與此次論壇的還有眾多在校的中學(xué)生和大學(xué)生，他們有的是在籌備出國(guó)留學(xué)計(jì)劃，有的表示會(huì)在國(guó)內(nèi)完成學(xué)業(yè)。熊豐對(duì)記者說(shuō)，“比起1000多萬(wàn)參加高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，34萬(wàn)出國(guó)潮的學(xué)生還是很少數(shù)的。因此，留學(xué)熱如何能更好地拉動(dòng)教育改革，讓主體學(xué)生都得到更國(guó)際化的教育，不只是今天的討論焦點(diǎn)，也是一個(gè)長(zhǎng)期的教育建設(shè)重點(diǎn)。”

來(lái)源：中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)   編輯：許銀娟