課文《散落的鈔票》中，兩次出現(xiàn)“麥當(dāng)勞”

福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年（4）班的方邱同學(xué)，在讀到語(yǔ)文課文《散落的鈔票》一文時(shí)，發(fā)現(xiàn)文章兩次提到“麥當(dāng)勞”這一洋外餐品牌。他認(rèn)為，語(yǔ)文課本中出現(xiàn)這樣的品牌名稱(chēng)，有做廣告的嫌疑。

為此，他在全班同學(xué)中發(fā)起一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示：30%左右的同學(xué)認(rèn)為，讀到這篇文章加深了對(duì)麥當(dāng)勞的認(rèn)識(shí)，還有的同學(xué)甚至被“麥當(dāng)勞”三個(gè)字誘惑得直流口水。

把麥當(dāng)勞當(dāng)獎(jiǎng)賞 有免費(fèi)廣告之嫌

在老師教完四年級(jí)上冊(cè)《散落的鈔票》一文后，福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生方邱在家復(fù)習(xí)課文，突然發(fā)現(xiàn)課本中竟然兩次出現(xiàn)“麥當(dāng)勞”，他感到有些奇怪。

《散落的鈔票》是北師大出版社出版的語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，大意是說(shuō)，節(jié)日城的地鐵站里人多擁擠，一個(gè)外地人的錢(qián)在車(chē)門(mén)口散落，主人公“我”和立明等撿拾散落的錢(qián)，最后散落的錢(qián)一分不少地回到那個(gè)人手中。讓方邱感到奇怪的是，文章兩次提到了麥當(dāng)勞——第一段中提到“我有點(diǎn)餓，看到旁邊有家麥當(dāng)勞店，就想拉立明進(jìn)去”，在最后一段又說(shuō)，“比買(mǎi)了全套《丁丁歷險(xiǎn)記》，又吃了麥當(dāng)勞還高興”。

教材中出現(xiàn)這樣的字眼算不算廣告？方邱上網(wǎng)查了查，認(rèn)為這個(gè)可以算得上“植入性廣告”。而且他發(fā)現(xiàn)，這篇文章作者不詳，麥當(dāng)勞這個(gè)詞語(yǔ)在文章中也無(wú)關(guān)緊要，但主人公“我”卻對(duì)吃“麥當(dāng)勞”有著很大興趣，把吃“麥當(dāng)勞”當(dāng)作一件很美好的“獎(jiǎng)賞”，實(shí)質(zhì)上對(duì)“麥當(dāng)勞”起到了免費(fèi)宣傳的效果。

孩子的獨(dú)到想法 得到老師的贊賞

“沒(méi)想到孩子有這樣的發(fā)現(xiàn)。”方邱的父親方先生告訴記者，方邱發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題時(shí)，他就和孩子作了溝通，他肯定了孩子的看法，也支持孩子繼續(xù)對(duì)這件事作調(diào)查和研究。

方先生說(shuō)，如今麥當(dāng)勞等洋快餐廣告無(wú)孔不入，而“麥當(dāng)勞”品牌出現(xiàn)在小學(xué)生的教材中的確不妥，讓孩子對(duì)洋外餐產(chǎn)生更濃厚的興趣。

在老師的提議下，方邱在班上作了一個(gè)小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有三成同學(xué)認(rèn)為，讀了這篇文章會(huì)加深對(duì)麥當(dāng)勞的認(rèn)識(shí)，有七成同學(xué)每月至少吃一次包括麥當(dāng)勞在內(nèi)的洋外餐。于是，方邱寫(xiě)下一份《教材不應(yīng)當(dāng)為麥當(dāng)勞做“廣告”》的調(diào)查報(bào)告，致信給這套教材的主編鄭國(guó)民、馬新民教授。

“我教了很多年，這篇課文也教過(guò)很多次，不僅多年來(lái)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)反映這個(gè)問(wèn)題，我自己也一直沒(méi)注意到。”方邱的班主任陳鋒老師坦承，她對(duì)方邱很贊賞，“方邱的理解力非常強(qiáng)，平時(shí)很喜歡看書(shū)，是班上的‘小才子’。”

福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)王國(guó)光告訴記者，學(xué)校也知道了這件事，實(shí)小的學(xué)生有這樣獨(dú)立思考的能力非常可貴。他贊同孩子的看法，認(rèn)為在教材中出現(xiàn)這樣的品牌字眼，“肯定不妥”。