教輔賣到斷貨 輔導(dǎo)班供不應(yīng)求

校外輔導(dǎo)市場(chǎng)順勢(shì)火爆

21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇曾經(jīng)說(shuō)：“每當(dāng)教育部門(mén)要求學(xué)校減負(fù)，最高興的就是社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了，前去報(bào)名的家長(zhǎng)更加踴躍。”

這句話又一次應(yīng)驗(yàn)了。

自去年以來(lái)，北京市出臺(tái)了史上最嚴(yán)的“禁奧令”，不少培訓(xùn)班倒閉關(guān)張，2012年的夏天，成了培訓(xùn)市場(chǎng)有史以來(lái)最冷的“冬天”。

不過(guò)，這次“減負(fù)令”卻似乎又把這個(gè)市場(chǎng)“喚醒”了。

北京多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的咨詢?nèi)藛T都對(duì)記者說(shuō)：“最近咨詢小學(xué)生輔導(dǎo)的家長(zhǎng)明顯增多。”某著名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)一年級(jí)的課程一共有150個(gè)班，現(xiàn)在，大部分的班額都已經(jīng)滿了。

為了吸引更多家長(zhǎng)帶孩子來(lái)報(bào)名，這些機(jī)構(gòu)紛紛推出了更加適應(yīng)減負(fù)后家長(zhǎng)需求的服務(wù)，記者聽(tīng)到一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作人員這樣對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)校減負(fù)學(xué)的東西少了，教的淺，家長(zhǎng)可以把孩子送來(lái)學(xué)課外的延伸課程，因?yàn)閷W(xué)校的選拔性考試也會(huì)涉及到很多課外的知識(shí)。”而另一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的咨詢?nèi)藛T則這樣對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“針對(duì)現(xiàn)在學(xué)校放學(xué)早的情況，我們特別免費(fèi)為一對(duì)一培訓(xùn)的學(xué)員提供托管服務(wù)，我們這里會(huì)有班主任看班，輔導(dǎo)功課，不限時(shí)間。”

還有的機(jī)構(gòu)推出了每周兩次的晚間班。

記者了解到，這些輔導(dǎo)課程價(jià)格不菲，一對(duì)一課程的收費(fèi)是每小時(shí)100～200元之間，15人班次的收費(fèi)是每課時(shí)121元。但是，價(jià)格并沒(méi)能擋住家長(zhǎng)們的熱情。

除了火爆的培訓(xùn)班，教輔材料也在大賣。

在首都師范大學(xué)門(mén)外的一個(gè)小書(shū)店，雖然店員表示教輔一直都賣得挺好，沒(méi)有因?yàn)闇p負(fù)出現(xiàn)特別的變化，但是諸多小學(xué)都曾經(jīng)使用過(guò)的“黃岡小狀元”練習(xí)冊(cè)卻已經(jīng)脫銷了。

黃先生在網(wǎng)上給上一年級(jí)的女兒訂了全套的“黃岡小狀元”，“平時(shí)訂貨一兩天就能送到，現(xiàn)在快一星期了賣家還沒(méi)發(fā)貨呢！” 黃先生說(shuō)。

學(xué)校減負(fù)也打了折扣

一聲減負(fù)令下，家長(zhǎng)將孩子們送進(jìn)了校外培訓(xùn)市場(chǎng)，課內(nèi)減下來(lái)的負(fù)擔(dān)，在課外又給加上了。但是，更令人無(wú)奈的是，課內(nèi)的負(fù)擔(dān)也并沒(méi)有真正減下來(lái)。

“我女兒現(xiàn)在每天晚上還是要寫(xiě)作業(yè)，雖然不是很多，但是幾乎每天都有。”黃先生說(shuō)，唯一的改變是，以前老師留作業(yè)都讓孩子們記在專門(mén)的“記錄本”上，現(xiàn)在讓孩子們記在了腦子里。

“而且老師在家長(zhǎng)接孩子的時(shí)候也會(huì)囑咐：即使不留作業(yè)也要讓孩子們每天做做口算，背背課文，預(yù)習(xí)幾頁(yè)數(shù)學(xué)……”

很快，家長(zhǎng)和老師之間形成了一種約定，家長(zhǎng)們會(huì)在孩子預(yù)習(xí)過(guò)的書(shū)頁(yè)上簽上名字，在記錄本上寫(xiě)下孩子在家做過(guò)的作業(yè)。

“老師雖然在記錄本上不再進(jìn)行批改，但是會(huì)時(shí)不時(shí)聽(tīng)到老師提醒那些完全放手的家長(zhǎng)：多給其他家長(zhǎng)打打電話，看看他們?cè)诩沂窃趺粗笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)的。”黃先生介紹。

面對(duì)這種情況，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始懷疑減負(fù)政策是否能夠真正實(shí)施。李女士介紹，其實(shí)不讓考試排名的政策早就有了，但是孩子在學(xué)校的排名到底怎樣家長(zhǎng)們都很清楚，“雖然學(xué)校不會(huì)采用張榜的方式對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排名，但實(shí)際上，老師會(huì)說(shuō)今天有幾個(gè)100分、幾個(gè)99分……你家孩子考了多少分、在班里的排位一下子就能算出來(lái)了。”

家長(zhǎng)和學(xué)校之間似乎形成了某種默契，但是這種默契卻傷害了家長(zhǎng)和學(xué)校與教育主管部門(mén)間的信任。這種默契越多，家長(zhǎng)們就越焦慮。家長(zhǎng)們沒(méi)有別的辦法，唯一能做的就是給孩子加壓。

在北京西城區(qū)一家小學(xué)擔(dān)任一年級(jí)班主任的張老師說(shuō)：“搞素質(zhì)的就怕考試，這似乎是教育的一道死穴。不少起初推崇素質(zhì)教育的老師在各方的輿論和壓力下，終改初衷，又開(kāi)始舊調(diào)重彈。考試仍然是衡量學(xué)生優(yōu)劣的主要手段，教學(xué)成績(jī)依然是學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行量化考核時(shí)的一個(gè)重要指標(biāo)。雙方面的壓力讓我們只能繼續(xù)在老路上走，素質(zhì)教育知易行難啊！”

21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇分析：過(guò)去10多年來(lái)，教育部門(mén)一直試圖通過(guò)高考科目的調(diào)整、課程難度及考試難度的調(diào)整來(lái)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，但事與愿違，學(xué)生的負(fù)擔(dān)反而越來(lái)越重。問(wèn)題的根源是，我國(guó)高考的錄取制度仍舊實(shí)行按照學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)結(jié)合志愿進(jìn)行錄取，在這種制度下，“哪怕高考科目只考一門(mén)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)也會(huì)十分沉重，”而且考試焦慮會(huì)加劇，擔(dān)心一有閃失就可能影響終身。

熊丙奇說(shuō)，不顧高考制度對(duì)學(xué)生成才觀念、家長(zhǎng)教育觀念的影響，卻以為只要課程難度降低、社會(huì)機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)配合，就能營(yíng)造出素質(zhì)教育的環(huán)境，顯然只是幻想。

“有媒體稱這將是史上最嚴(yán)的一次減負(fù)令，在我看來(lái)，這也是最無(wú)奈的一次。”熊丙奇說(shuō)，如果不打破當(dāng)前應(yīng)試教育下的題海戰(zhàn)術(shù)模式，十年之后學(xué)生負(fù)擔(dān)重的問(wèn)題還會(huì)存在。

一位專家指出，學(xué)校教育僅僅是整個(gè)教育中的一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)我們僅僅給學(xué)校教育減了負(fù)，而同為教育環(huán)節(jié)上的家庭教育、社會(huì)教育沒(méi)有相應(yīng)的措施跟上，其結(jié)果只能是把其他環(huán)節(jié)的功能也異化為學(xué)校教育。

黃先生家住在一所師范大學(xué)附近，減負(fù)后的一天他開(kāi)著車帶著女兒在家附近兜了兩圈，希望能找一個(gè)書(shū)店，讓女兒在里面看一會(huì)兒書(shū)，結(jié)果方圓幾公里只有一個(gè)賣教輔的小書(shū)店，原來(lái)一個(gè)挺大的綜合書(shū)店已經(jīng)變成了“稻香村”……（記者 樊未晨 實(shí)習(xí)生 姚宇）