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新華網(wǎng)呼和浩特4月26日電 “新華視點”記者最近調(diào)查發(fā)現(xiàn),在一些地方中學(xué)教育中,“名校”造“名師”,“名師”推“名校”,惡性循環(huán),成為“應(yīng)試教育”的強力推手,擾亂了正常的辦學(xué)秩序,嚴(yán)重阻礙著素質(zhì)教育的推行。
“名師”可“速成”
在異化了的教育理念影響下,越來越多的家長對“名師”趨之若鶩,生怕孩子進(jìn)不了“名校”、遇不到“名師”。然而,業(yè)內(nèi)人士透露,當(dāng)下的“名師”多是這樣“煉成的”:
——生源定成敗。很多學(xué)校設(shè)立“火箭班”,在百姓眼里凡是此類班級的老師便是“名師”。事實上,很多老師不是因“有名”而教尖子班,而是因教了尖子班才“成名”。“這些班級的學(xué)生個個成績優(yōu)秀,誰教他們誰成名。”一位名校校長坦言。
——補課揚名聲。補課越火爆的教師越易“成名”,因校外輔導(dǎo)班接觸的人多,給補課教師提供了廣泛的自我推銷機會。只要叫得響,平庸教師也會一夜之間被譽為“名師”。
——分?jǐn)?shù)來助威。高考、中考成績公布后,學(xué)校往往會張榜渲染,因一次成績而“成名”的教師不在少數(shù)。多數(shù)人只看表象,學(xué)生分?jǐn)?shù)決定教師地位已成普遍現(xiàn)象。盡管這遠(yuǎn)非真理,但人們就認(rèn)這個理兒。
“說穿了,現(xiàn)在想成為‘名師’很容易,要么多帶尖子班,要么多辦補習(xí)班,要么大肆做宣傳。”幾位教齡都在25年以上的老教師說,許多勤勤懇懇育人的好老師卻難以“成名”。