他傳授知識，也傳遞夢想。他說“別人感動我的，我唯有傳遞”……

從清華大學(xué)讀研究生起，他3次來到這個海拔3800米的小村莊支教，最終留下來當(dāng)村小教師，支教近3年。

是那位在玉龍溪村小堅(jiān)守27年的退休老師吉呷感動了他。他說，別人感動我的，我唯有傳遞。他現(xiàn)已招募帶動7名志愿者。

若不是一次意外的聊天，很少人知道他：一個從清華大學(xué)畢業(yè)的研究生，自愿在高山深處的村小支教已近3年，還招募帶動了7名志愿者參與進(jìn)來。

若不是一次艱苦的采訪，很少人理解他：他本是山溝里飛出的“鳳凰”，卻又飛到更艱苦的高原山溝啟蒙藏區(qū)幼兒的“中國夢”。

在這個高山草原剛剛綻放鮮花的6月，康定縣貢嘎山鄉(xiāng)玉龍溪村小35名孩子的朗讀聲如歌起伏，他們仿佛就是中國版本的“放牛班”，而這個名叫杜愛虎的清華學(xué)子，從首都北京來到高原藏區(qū)，為這片土地的孩子帶來了更多親近知識的希望。

他說，別人感動我的，我唯有傳遞。

一份感動堅(jiān)定了他的支教路

“六一”兒童節(jié)是孩子們最開心的日子，而27歲的杜愛虎一樣感到無比幸福，因?yàn)樵谶@天，他收到了孩子們親手給他準(zhǔn)備的禮物——一束高原的野花，猶如孩子們天真的臉龐對著他微笑。

杜愛虎在玉龍溪村小已工作了700多個日夜。兩年前，畢業(yè)于清華大學(xué)電機(jī)系的他，毅然選擇來到這個海拔3800米的小村莊支教。

2009年，他背上行囊，經(jīng)過千里路途來到了這里，他被這里的山、這里的水、這里的人所感動，決定利用暑假時間在這里支教一個月。

當(dāng)?shù)卮迕衤犝f來了位新老師，紛紛送來酥油、牛奶，“我沒想到教師在這里如此受人尊重。”杜愛虎首次感受到大山深處的他們?nèi)绱丝释R。

第二年暑假，他本決定騎車到拉薩，在途經(jīng)康定時，想看看支教過的學(xué)校。孩子們看到他來了都很高興，跑上來拉著他的手不停地叫他“杜老師，杜老師……”他再次留下了，又是一個月。

2011年，他畢業(yè)了，在其他同學(xué)都進(jìn)入國企或國家機(jī)關(guān)時，他再次背上行囊，踏上了支教之路，這一呆就是兩年，他沒有遺憾，沒有后悔，“因?yàn)橛幸环莞袆右恢备腥局摇！?/p>

原來，在杜愛虎成為這所學(xué)校的唯一教師之前，有一位叫吉呷的代課教師在這里堅(jiān)守了27年，現(xiàn)在吉呷老師已經(jīng)退休，但吉呷老師的執(zhí)著卻一直感動著杜愛虎，“不能讓孩子們輸在起跑線上。”

“我到康定后去拜訪過吉呷老師，他是一個樸實(shí)的人，每次和他交談，最多的話題就是孩子們。”杜愛虎滿懷敬意地說，正因?yàn)橛辛思壤蠋煟拍軋?jiān)持這么久。

為孩子們插上夢想的翅膀

6月1日，記者從康定城出發(fā)，沿著崎嶇山路驅(qū)車4個多小時才來到這個偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村。進(jìn)入玉龍溪草原，在路邊一幢兩層小樓與別的建筑區(qū)別開來，因?yàn)檫@是唯一一棟用水泥修建的房屋。

“這里是村級活動室，蘆山地震后老教室的土墻出現(xiàn)了裂縫，所以就暫時搬到了這里。”杜愛虎介紹說，學(xué)校在社會各界的幫助下馬上要重新建設(shè)了。

這是一個皮膚黝黑的漢子，很難想象他就是從首都來的高材生，高原強(qiáng)烈的紫外線已經(jīng)將他變?yōu)榱艘幻蛋蜐h子。

“剛到的時候還是會有一些不適應(yīng)，現(xiàn)在已經(jīng)好多了。”說到剛來那會兒，他顯得很淡定。

據(jù)貢嘎山鄉(xiāng)中心校校長杜吉降澤介紹，玉龍溪村小由于缺少教師，本來已經(jīng)打算撤點(diǎn)并校，“如果沒有杜老師，可能現(xiàn)在這個教學(xué)點(diǎn)已經(jīng)不存在了，這里的所有學(xué)生也會到中心校上課。”

上課時間到了，杜老師拿著書本走進(jìn)教室，這是一節(jié)語文課，孩子們規(guī)矩地坐在教室里。全校一共有33名學(xué)生，學(xué)前班15名，一年級9名，二年級9名，“上課”“起立”“同學(xué)們好”“老師好”，一切都沒有改變。讓我們有些吃驚的是，孩子們的漢語水平是如此之好。

而更讓人想不到的是，兩年多的時間，杜老師儼然和這里融為了一體，不僅膚色和當(dāng)?shù)卮迕褚粯樱踔吝€能用簡單的藏語和孩子們交流，而對于當(dāng)?shù)厝罕姺浅Ｔ诤醯南x草山，他也能隨意進(jìn)出。他寄宿的澤西一家已經(jīng)把他當(dāng)成家中的一員，不僅免費(fèi)提供住宿，還為他洗衣服做飯。

而他對支教之路也從最初的激情變?yōu)楝F(xiàn)在的理性，“教育是一項(xiàng)持久的工程，我的到來只能治標(biāo)，只改變了一個教學(xué)點(diǎn)，但這里需要的是長期生活在這里，最后能夠永遠(yuǎn)留在這里的教師。”他憧憬著有更多的人加入他的行列。

這份感動將在大山中延續(xù)

“希望當(dāng)?shù)氐暮⒆幽軌驅(qū)W習(xí)好知識，回到家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)，形成一套循環(huán)體系。”杜愛虎覺得，現(xiàn)在體系沒有建立完成前，還需要社會各界的共同推動。

今年，杜老師就通過網(wǎng)絡(luò)招募了7名志愿者參與進(jìn)來，他們也都服務(wù)于貢嘎山鄉(xiāng)的各個學(xué)校，而這也打破了玉龍溪村小多年來只有一名老師的尷尬，現(xiàn)在學(xué)校加上杜老師共有3名教師，另兩位是今年3月才來的，一位是來自鄭州大學(xué)的志愿者白璐老師，另一位是當(dāng)?shù)仄刚埖牟匚拇n教師。“他不僅自己投身在這里教學(xué)，還為其他學(xué)校積極聯(lián)系教師，”在白璐老師看來，杜老師是個了不起的人。

對于自己以后的打算，他已經(jīng)有了清晰的目標(biāo)：“還是想做公益事業(yè)，但并不局限于支教志愿者，公益事業(yè)需要專業(yè)化、規(guī)范化地發(fā)展。”

盡管自己的年齡也在增加，且開始考慮未來的計劃，但目前讓他最欣慰的是孩子們一天天長大，觀念和生活習(xí)慣一天天改變，“現(xiàn)在孩子們都有了自己的夢想，他們有的想當(dāng)老師，有的想當(dāng)司機(jī)，還有的想當(dāng)畫家，我相信只要他們心中有夢想，未來就會有希望。”