沈赫赫在青奧會上扮演小記者角色。受訪者供圖

據《青年報》報道，近期，哈佛大學、耶魯大學、普林斯頓大學、西北大學等8所美國排名前40的名校都向上海一位高三生伸出了橄欖枝。她，就是上海外國語大學附屬外國語學校2015屆學生沈赫赫。雖然是名“學霸”，但她關注教育、成立“行動派”公益組織。對于未來人生路，她也希望帶上一顆“公益心”。

下定決心留學

高二結束所有出國考試

其實在沈赫赫身邊，有不少保送清華、北大、復旦、交大的學長學姐，這條路曾經她也想走。但經過深思熟慮后，她還是選擇出國留學，“并不是因為教育差距，而是想換個環境挑戰自己，去面對不同的學科設置，面對不同的授課方式，同樣也面對不一樣的環境。”

當下定決心后，善于規劃的沈赫赫就結合學長、學姐的成功經驗，將申請流程細分成三部分，循序漸進地進行學校申請。在她眼中，首先要達到目標學校要求的標準分數，“作為學生，無論我們選擇出國或是高考，考試是避免不了的一道坎。既然考試逃不過，那就需要趁早面對。”

于是，沈赫赫就在高二第一學期考了SAT I，高二結束前完成了所有出國考試，這才有更多時間在“申請季”完成文書。

在三個月內，一篇又一篇申請文書均由沈赫赫自己完成，在不停地撰寫、修改中，她用自身經歷和生動的趣事向校方展現了最有特色的自己。

初二拿下中級口譯

多讀原版小說擴大詞匯量

赫赫坦言，小時候，媽媽并未刻意地教她如何學習英語。“媽媽主要以培養我的學習習慣為主，讓我自覺地有意識地去學習。”

“以閱讀為例，我主要是通過讀英文原版小說來提高閱讀速度。”沈赫赫利用初一升初二的暑假，讀完了“書蟲系列”的所有英文書（縮略版），并選擇了喜歡的《傲慢與偏見》原版一點點“啃”了下來。“讀原版書可以擴大詞匯量，我一般會在電腦上看原版書，把不懂的詞放在Excel表格里，打印下來壓在我書桌底下，”赫赫介紹，“這樣詞匯量會逐漸地提高”。在上外附中日常的英語學習再加上平時的強化閱讀，讓她的英語閱讀能力得到了極大的提升。赫赫第一次考SAT時，就拿到了閱讀的滿分。2013年，沈赫赫也取得了外教社杯全國中學生英語閱讀競賽高中組特等獎的成績。

至于聽力部分，赫赫則是有效利用了在學校英語考試中聽寫的方式。“假期中我會用新概念的磁帶，去做聽寫練習，一點點跟上語速。”在初中二年級時，赫赫輕松考出了英語中級口譯證書。在校內，各式的英語演講比賽也給了他們更多提升英語綜合能力的機會。“參加比賽時因為自己要寫演講稿，我的寫作能力和演講能力都得到了很大提高。”

“多讀讀書，多看美劇。看著看著就練出來了，”沈赫赫說。

曾在青奧會上

全英文采訪“青年大使”

“申請的學生都很優秀，申請時要避免重復描述，突出自己特點，有自己的個性。”這是沈赫赫在申請學校后的經驗之談。而她自己也的確很有“特點”。

沈赫赫興趣廣泛，自六年級便開始參加學校學生記者團。此后，成為上外附中學生記者團團長，成立了學校首份月刊類校報——《Focus》。2011年至2012年，她在美國交流期間還帶頭成立了校報。

因為優秀的英語能力與多年的“小記者”采訪經歷，沈赫赫受中央電視臺邀請，作為上海唯一一位青年團記者，持中央電視臺正式記者證件，參與采訪并報道了2014年8月的南京青年奧林匹克運動會。在青奧會舉辦的12天里，沈赫赫全程獨立用英語采訪了巴基斯坦青奧會青年大使，探究了在青奧村的中國文化，盡全力去采訪敘利亞女子籃球隊。她將她眼中的青奧會，通過電視屏幕如實展現給了全國、全世界的觀眾。也正是因為她對新聞的濃厚興趣及這份熱愛和努力，此次被本科新聞學院排名第一的美國西北大學新聞學院錄取。

“無論熱衷的事在他人看來是否有價值，只要有熱情、有毅力，都會成為你的特點。”沈赫赫說道。

熱心關注公益

組建“行動派”幫助小伙伴

父親從事非洲援建項目，母親是教授，父母在公益和教育方面對沈赫赫影響很深。而在美國一年的交流期間，她以第一位中國參與者的身份參加了全球年輕女性領導力公益夏令營，通過閱讀和沙龍討論去嘗試用學術的角度理解性別平等問題。這一年讓她對中美教育、教育平等議題有了更深刻和直觀的感受。

回國后，沈赫赫在學校發起過關于支持巴基斯坦女孩馬拉拉（諾貝爾和平獎獲得者）的宣傳活動。而在“哈佛中學生領袖峰會”上，一段對教育差異的介紹讓沈赫赫感到震驚。于是，關注教育平等的她決定和朋友組建了一個名為“行動派P.I.E”的公益組織。公益組織里既有學校的同學，也有外校的小伙伴。她將首個項目取名為The Motivator，希望將學術研究和實踐活動結合，激發高中生的學習動機，幫助在學術、社會實踐中有需要的同學，“項目后期，我們啟動了線下和線上的教育小論壇和分享會，最終發展成為了Motivator學生導師計劃。”

“在申請國外大學面試時，在我看來，考官主要是挖掘你是否具有批判性思維，以及看你對社會問題的想法和看法。通過看簡歷，和你聊天，通過問題去了解你成就之后背后的動機。通過面對面溝通，看是否真實地去做這個事情。”沈赫赫覺得，平時從事記者采訪、參與公益活動等社會經歷，讓她在面試時加分不少。

[未來]

希望用“公益”改變他人生活

現今，當大多數高三生還在日夜備戰高考時，拿到8個OFFER的沈赫赫相對有些“悠閑”。今年3月起，她在放學后就到咖啡店做兼職，每周日做英語家教。她希望用自己賺來的錢，繼續在經濟上支持“行動派”活動。之所以如此付出，是因為她對行動派還有更多長遠的設想，“在第一批導師項目的運營后，我們將查漏補缺，完善整個團體。通過招募一些‘小鮮肉’，不斷更新、自創項目，保證行動派可以延續下去，也希望通過公益活動，幫助其他團體去實現公益理想。”

雖然還沒有決定最終去哪所大學，選何種專業，但對于將來，她大致有了構想：希望自己多做一些維護社會公正的事情、多做些公益。“我還不知道未來具體做什么，或許我真的成了職業記者，或許我成了律師，或許……但只要對別人有用，為他人生活帶來更好改變，我想就知足了。”