升學(xué)壓力下，師生矛盾何解？

學(xué)校團委的一位老師告訴記者，14日事發(fā)后，學(xué)校老師們在QQ群里一直討論到晚上兩三點?！伴_始是憤怒和惋惜，后來更多的是對日常的教學(xué)方式和管理方式存在的問題進行反思?！?/p>

從教33年的高三年級組主任黃老師怎么也想不通，一個學(xué)生和老師沒有深仇大恨，怎么能下毒手。原本應(yīng)該和睦的師生關(guān)系怎么就變了味?！霸瓉淼膶W(xué)生都會感激老師培養(yǎng)了自己，現(xiàn)在有的學(xué)生覺得自己就是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，對老師沒有感情?！?/p>

教了29年物理的孔老師覺得一部分獨生子女家庭的溺愛，或者留守學(xué)生對情感的匱乏，讓他們在越來越重的學(xué)業(yè)壓力下，變得越來越脆弱，總是不能正確對待老師的教導(dǎo)。“現(xiàn)在老師必須要大度，要站在學(xué)生的角度去思考問題。”

但孔老師坦言，面對升學(xué)率，老師們也有壓力，和學(xué)生溝通難免會有帶情緒的時候，現(xiàn)在常常要回頭要給學(xué)生道歉，師生之間也要相互理解。

有專家認為，造成悲劇的一個原因就是“超級中學(xué)”過于重視升學(xué)率和名聲，進而將競爭的壓力轉(zhuǎn)移給老師，造成部分老師存在急功近利的心態(tài)，對學(xué)生的嚴苛管理常常只看結(jié)果不論方法。有的老師采取按成績排座位等“競爭”機制讓師生關(guān)系受損，師生矛盾暗生?！俺壷袑W(xué)”片面追求高升學(xué)率辦學(xué)模式背后，是扭曲的政績觀和利益鏈，而其中的惡果，最終只會轉(zhuǎn)嫁給學(xué)校的師生。新華網(wǎng)南昌9月16日電(記者吳鍾昊)