說(shuō)重本率

“不愿孩子暑期上補(bǔ)習(xí)班”

每年廣東各重點(diǎn)中學(xué)的高考重本率，常常會(huì)被拿來(lái)做比較。今年的排名完全打亂了以往的順序，進(jìn)行了一次大洗牌。2011年和2012年，華師附中都是獨(dú)占鰲頭，穩(wěn)坐“全省第一把交椅”，而今年冠軍則被深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校奪取。為何廣州被超越？

“我不關(guān)注這個(gè)指標(biāo)，認(rèn)為沒(méi)有太大意義，因此教育局沒(méi)有向我匯報(bào)，匯報(bào)了我也記不住。”這是王東的第一反應(yīng)。他認(rèn)為，高考重本率不代表這個(gè)城市教育水平的好壞，他反對(duì)應(yīng)試教育主張素質(zhì)教育，“你考的大學(xué)是否好，涉及教育評(píng)價(jià)體系問(wèn)題”。

他認(rèn)為一個(gè)學(xué)校好壞絕對(duì)不能以升學(xué)率作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生畢業(yè)之后，在各個(gè)行業(yè)的成才率更加準(zhǔn)確，也不是非要把研究生和科學(xué)家作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，“這個(gè)社會(huì)需要各種各樣的人才才能和諧，而且基層的人才越多，越是合理的結(jié)構(gòu)?！?/p>

王東笑了笑：“(這個(gè)指標(biāo))低就低吧，當(dāng)然不是說(shuō)越低越好，我并不認(rèn)為越高越好。”他分析道，廣州的分母大，比深圳要大得多，上高中的人數(shù)多，因此他呼吁多一些人上職業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)技能。

此外，他反對(duì)也不主張假期家長(zhǎng)送孩子們上輔導(dǎo)班，“上輔導(dǎo)班學(xué)得好，目的之一就是提升重本率，我寧愿重本率低也不希望孩子放假上補(bǔ)習(xí)班！”他提醒現(xiàn)場(chǎng)各位：為什么要給孩子設(shè)寒假暑假？為什么我們沒(méi)有寒假和暑假？就是因?yàn)楹⒆硬荒芤惶斓酵韺W(xué)習(xí)，他們一定要玩耍休息，在玩中增長(zhǎng)很多知識(shí)和技能，這些知識(shí)和技能是活的，不是通過(guò)上補(bǔ)習(xí)班增加分?jǐn)?shù)水平就可以提高。此番言論引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)不少就座的市局委辦負(fù)責(zé)人共鳴，市規(guī)劃局局長(zhǎng)李明大呼一聲“對(duì)！”（記者張林）