去采訪岳鑫齡校長的時候，恰好他與老伴兒剛剛從國外探親歸來。我說明來意，請他講講他從教幾十載的故事和感受。他沉默了片刻，然后慢慢地、謙遜地說，那些都是自己的工作，沒有什么好講的。我說那您就談談怎么想到要實施教育教學改革、具體怎么做的吧，過了半晌，岳老從書房里找出一份已經陳舊的材料，一邊遞給我一邊說，你可以看看這個。
這是一份落款為"天津市塘沽區實驗小學，一九九一年十月"的發言稿，有16開紙大小，題目是《減輕過重課業負擔，引導學生和諧發展》，左上角有一個小方框，注明是"1991全國愉快教育研討會交流材料"。里邊是用三號仿宋字打印的經驗介紹，共有大約15頁。岳老介紹說，這是當年他去北京參加全國經驗交流會時的發言稿。
于是，我仔細地翻看起來，想從這里面尋找到岳鑫齡校長致力于教學改革的踏實腳步和感人故事。
一
盡管當過幾十年的教師和校長，岳老似乎并不善言談。但在舉手投足之間，卻透射著一個老知識分子的和善、儒雅、博學的氣質，體現著一個老教育工作者的踏實、認真、負責的風范。
1955年，18歲的岳鑫齡以全優的成績畢業于天津師范學校，被分配到當時的塘沽中心小學（即現在的塘沽區第一中心小學），擔任語文學科教學工作。一年之后，由于業務能力和教學成績突出，岳鑫齡被提拔為教務副主任，并被評為天津市優秀教師。
1961年，岳鑫齡被調入塘沽區教師進修學校任教。他在這里工作了11年。也許就是這一段時間的工作經歷，讓他深深地感受到高水平的師資對于學校做好教育教學工作的重要性，并且怎樣做才能建設一支高水平的教師隊伍。這為他后來擔任校長工作，并且率先進行教育教學改革打下了堅實的基礎。
1972年，岳鑫齡又被調入塘沽二中擔任教務處主任，同時擔任初中、高中的語文教學工作。至此，從小學到高中的教學、到教師的培訓，岳鑫齡幾乎熟悉了基礎教育的各種教育教學工作，積累了大量的經驗和方法。
1981年4月，岳鑫齡接到塘沽區教育局的調令，到實驗小學擔任校長工作。此時，正是國家剛剛走出"十年內亂"的陰霾、百廢待興的時候，教育事業則更是亟待重建，人民群眾接受教育的愿望十分強烈，想讀書學習的人有如雨后春筍。當慣了教書先生的岳鑫齡，雖然更鐘情于他的三尺講臺，但他還是奉令來到實驗小學。
塘沽區實驗小學是1949年建校的，在歷史的發展進程中，培養出一批批人才，為塘沽區的教育事業和社會主義建設做出了貢獻。岳鑫齡到任的時候，大地震的"后遺癥"還隱約可見：由于地震之后，學校周圍居民區的群眾都聚集在學校的操場空地上搭棚子生活，所以，地震棚被撤掉之后，還殘留著一些廢棄物，操場上還是亂七八糟的，根本沒辦法用于教育教學活動。于是，岳鑫齡就帶領70多名教職工清整了操場。接著，他就開始了細微的調查研究。到實驗小學的頭半年，岳鑫齡幾乎每天都置身于各個教研組和教室之中，與老師和學生們都成了朋友。
