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新學(xué)年探訪汶川地震孤兒：“創(chuàng)傷”的一頁已翻過
2011-04-18 17:52:40 來源：中新網(wǎng) 開學(xué)典禮，7名汶川地震遺孤為成都雙流棠湖小學(xué)升起了新學(xué)期第一面國旗。 7名升旗手來自六年級九班，這是棠湖小學(xué)的“安康班”，班上64名同學(xué)都來自全國最大的汶川地震孤兒安置基地“安康家園”。作為棠湖小學(xué)學(xué)生，他們已在這里生活學(xué)習(xí)一年半。 2009年6月，625名汶川地震遺孤從援助地山東日照回到四川，被安置在成都雙流的“安康家園”，并入讀當(dāng)?shù)亟虒W(xué)質(zhì)量一流的棠湖小學(xué)。 “剛接手這個班的時候，說實話，每天都會頭疼。許多孩子不愿說話，總是低著頭。一節(jié)課上下來，根本沒有人在聽講。”棠湖小學(xué)六年級九班班主任黃虎老師回憶道，“我發(fā)現(xiàn)，這些孩子當(dāng)時最缺的就是自信。” “有個叫蒲磊的孩子，喜歡和人打架，總是和外班同學(xué)起沖突。所有老師都奇怪，這個娃娃為什么會這么‘淘’。后來我才知道，這孩子可能有點‘弱勢心理’，總想通過什么方式證明自己。”黃虎老師開始明白，給予他們“區(qū)別對待”不是長久之計。 此前，學(xué)校考慮“安康”孩子因心理治療一年沒有上文化課，安排他們獨立編班。“安康班”從課程設(shè)置到考試內(nèi)容，均與普通班不同。考慮孩子們的健康成長，學(xué)校現(xiàn)在已經(jīng)開始嘗試與普通孩子插班教學(xué)。 與其他孩子一樣學(xué)習(xí)考試，一樣參加社團活動，一樣參與比賽競爭，“安康”孩子不再是“區(qū)別對待”的對象。 “現(xiàn)在在我們學(xué)校，你甚至能明顯感覺到‘安康’孩子比一般孩子更有‘亮劍’精神。”棠湖小學(xué)大隊輔導(dǎo)員雷朝麗老師介紹，“安康”孩子是全校運動會破紀(jì)錄最多的集體，國旗班訓(xùn)練最棒的標(biāo)兵……“他們生活、學(xué)習(xí)都在一起，相同的經(jīng)歷讓他們更能吃苦，更有組織性，更懂得合作協(xié)調(diào)。”雷老師這樣評價。 幾乎所有“安康”孩子都參加了棠湖小學(xué)的社團活動。兼任合唱團輔導(dǎo)老師的雷朝麗告訴記者，共有12個“安康”孩子入選校合唱團。“有個孩子叫丁思鈺，特別安靜，很少聽到她講話。無論問什么，她都說‘不知道’，不愿意對人敞開心扉。合唱團排練的時候，我才第一次看到她笑的樣子。”雷老師說，現(xiàn)在的丁思鈺完全變了一個人，說話做事落落大方。“我覺得她是回到以前(地震前)的樣子了。現(xiàn)在，你能感到她在合唱團很開心。有時候她會主動幫我組織一下隊形，收拾一下教材，我知道她是用自己的方式來感恩。不用專門教他們什么，也不必特別說什么話。有時候藝術(shù)對人的打動，本身就是一種教育。”雷老師說。 學(xué)校特為“安康”孩子聘請的心理老師蔣利容介紹，北京大學(xué)第六醫(yī)院的心理學(xué)專家定期會給這些孩子做心理檢測。從測試結(jié)果來看，這些孩子和一般孩子已經(jīng)沒什么不同。“和大人不一樣，孩子不會把自己的感情隱藏很深。測試結(jié)果看起來不錯，便是難得。但是如果說地震已經(jīng)沒有影響了，那是不可能的。” 玉樹地震的消息傳到學(xué)校，平時大大咧咧的宋志瑞突然哭個不停，幾個老師勸都勸不祝心理健康課上，蔣老師問孩子們：“如果你有一支魔棒，你希望把世界變成什么樣？”相當(dāng)一部分孩子寫的是，希望魔棒將世界變成是地震沒發(fā)生過的樣子。 蔣利容老師說：“無論如何，對他們來說創(chuàng)傷性心理輔導(dǎo)的一頁已經(jīng)翻過，現(xiàn)在做的主要是發(fā)展性心理輔導(dǎo)——培養(yǎng)他們的自信、合作，幫他們成長為健康完整的人。” 新學(xué)期的第一堂課，六年級九班的后黑板成了孩子們的“心愿墻”。各色卡片上寫著： “我的理想是成為一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人，我一定要努力奮斗才行啊１ “我將來要當(dāng)一名軍人。” “希望在這一年，我的數(shù)學(xué)成績越來越好。不信命運束一生，只信雙手創(chuàng)未來。” 來源：中新網(wǎng) 編輯：鄧京荊
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