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"掛科"不再是個別現象 師生交易風悄然刮起
2011-07-21 17:20:00 來源：工人日報 隨著暑期來臨，又一批高校學子告別了象牙塔，走向社會。與此同時，還有不少學生因為“掛科”未能如期畢業。記者通過調查發現，高校學生“掛科”不再是個別現象，越來越多的學生大學四年無法修滿相應學分，為了補考順利通過，有的“掛科”學生興起了“求情送禮風”，個別老師來者不拒。而受訪者普遍認為，學生“掛科”，高校以及老師難辭其咎，簡單地把“掛科”學生推向社會或家長，這是高校極端不負責任的一種行為。 悄然刮起的師生交易風 華中科技大學素有“學在華科”的美譽，在教學上一直抓得很緊，學生掛科現象在這所學校并不鮮見，但是，今年應該畢業的07屆學生中竟然有800名因此未能如期畢業，一時引得輿論嘩然。 日前，華中科技大學控制系測控09級王同學對記者說：“在華中科大，一般大學生‘掛科’后，學校會安排補考，如果補考沒有通過的話，學生就需要重新學習該門課程，然后跟隨下一屆學生再進行考試。一些專業課程的確難度很大，像《電路理論》這門電氣專業課，一個班最高掛科比例可能達到近50%。” 該校一名應屆畢業生也向記者證實，“今年確實有近一成跟我同級的學生因為掛科的問題無法按時畢業。學校會等他們修滿學分后，準其畢業?！?/p> 近年來，由于越來越多的學生出現“掛科”現象，導致不少學生大學四年無法修滿相應學分，難以順利畢業。不少高校本著“幫助”學生畢業的想法，推行“清考”制度。就是在學生畢業之前，將該生所有不及格科目進行一次統考。 中南財經政法大學新聞傳播學系副主任高海波博士告訴記者：“學校推行清考制度，出發點是方便學生，清考在卷面難度上會適當地有所降低。但實行了幾年以后，發現這種措施往往會給學生造成一種誤讀，那就是不及格也沒關系，反正可以等大四清考?；趶膰酪髮W生出發，我們學校從2009年開始已經取消了清考制度?！?/p> 然而，取消“清考”，又誕生了一種新現象，那就是“求情送禮風”。 高海波告訴記者：“取消了清考，學生‘掛科’以后就必須要進行課程重修。但是課程重修需要一年時間，會耗費學生很多的時間和精力。為了避免重修，很多學生會在考試結束后當面或者打電話，向任課老師求情。大學生與中學生不同，具有更強的社會性，不像中學時那樣有畏懼感。幾乎每位老師都有過被學生求情的經歷，由于學校對學生求情沒有嚴格的制度約束，使求情送禮之風在學校蔓延！” 武漢理工大學外語系副教授水小重稱，這種現象“在大學里非常普遍”?！氨M管從道理上說，很難讓人接受，可有學生找上門來，老師還是會有惻隱之心，經不住學生的求情；有的老師也會收下學生送上門的禮物，判卷時提高學生的分數?！?/p> 記者了解到，在武漢一所以體育類專業為主的高校，由于文化課不被學生重視，就有老師公開提出，掛科之后，一門課需要送兩瓶好酒、兩條好煙、一千元錢，老師方可開方便之門，讓其補考順利通過。雖然老師給出的理由是想藉此恫嚇學生，考慮到經濟壓力，不能貿然掛科。但是，如此以來，老師的形象大打折扣，師德也備受質疑。學生掛科， 家長買單 近日，在湖北省直機關工作的一位家長，向記者哭訴了其幾近崩潰的經歷。她的小孩從武大附中以較高的高考分數被一所重點工科大學錄取。然而，臨畢業之時，方知有十二門功課沒能修滿學分，學校不準其畢業。于是，學校輔導員帶領她一一造訪十二名任課老師，她就像“祥林嫂”一樣，反復陳述其家庭變故的不幸經歷對孩子學業的影響。為了讓孩子順利畢業，最終花了幾萬元錢，自己的心理防線被徹底擊垮。過去以孩子成績優秀為榮的精神支柱轟然倒塌。她對記者說，學校事前干什么去了？為何要等到不能畢業方才通知家長呢？她認為，個別高校老師失去了教書育人的師德，把賺錢當成了主要任務。 這種學生“掛科”，家長買單的現象并不是個例。近日，我國第一所民辦本科高校福建仰恩大學“掛科門”事件曝光，源自該校學生發布在網絡上的一份“不交錢，掛你科”的電話錄音。錄音中可以清楚地聽到學生與老師討價還價的全過程。針對老師以“掛科”之名對學生進行勒索這個個案，記者對20名湖北幾所高校學生進行了一次采訪調查。 其中有8人認為“身邊存在學生掛科后向老師送禮求情的情況”；13人認為“如果掛科，自己會考慮向老師求情”；18人認為“學校有必要制定有關政策限制學生向老師送禮的行為”。 這20名學生分別來自武漢大學、中南財經政法大學、華中科技大學武昌分校以及咸寧學院，他們每年的學費從4500元至15000元不等，而每月的生活費平均在800元左右。除去寒暑假以每年8個月的在校時間計算，大學期間每年的固定開支最少也需要12000元。那么由送禮產生的經濟開銷，學生會如何解決呢？在這個問題上，20人竟無一人選擇“通過打工，勤工儉學，獎學金”。近半數受訪學生選擇“直接尋求家長幫助”。這部分“額外開銷”也自然就轉嫁到了家長身上。 “掛科”本應起到警醒學生和授課老師的作用，但記者發現，無論一門課的“掛科”學生有多少，很少有老師因此受罰。 記者在采訪時了解到，一所名牌大學有門課竟有50%的學生“掛科”，可這門課的任課老師竟沒有受到任何處理。 該校幾名學生憤怒地對記者表示，由于老師只重視科研，不重視教學，學生多次聯名要求換任課老師，可學校竟以老師不存在教學水平問題為由，拒絕了學生的正當請求。 誰來追究教學質量、師德的問題 記者了解到，高校對“掛科”學生，往往采取暫扣畢業證、學位證的措施，目的在于起到警示、督促之用。但在實際操作中往往只看結果，忽視分析學生掛科的具體原因。大學對學生一般實行“放養式”的教學方式，由于部分學生自主學習能力匱乏，并且在大學里難以獲得老師指導，導致掛科現象的出現。 此外，通過記者調查，6成學生認為大學生掛科現象與老師的教學質量有關。 華中科技大學醫學院09級陳同學說：“學校為了保證教學質量，在出題時一般會采取‘階梯難度’，用來判定學生的知識掌握情況。但如果在某一門課程上出現大面積的掛科，我認為和老師的授課水平是分不開的。而且學校在課程安排上我認為也存在不合理的地方。比如說有的課程難度很大，但是學校卻安排相對較少的課時，一本1500頁的書，一個學期就要上完，那教學質量肯定難以保證，學生考試的時候往往感到很困難。” “學生掛科，顯然不是單一方面的問題，確保教學質量，學校應從制度層面上下功夫?！币晃皇懿稍L的教育界人士如是說。 受訪者普遍認為，簡單地把“掛科”學生推向社會或家長，這是學校極端不負責任的一種行為。 不少受訪學生表示，學生掛科后，學校有責任盡可能的為學生重修課程提供方便。 一些家長在接受采訪時表示，“掛科”學生逐年增多與高校教學質量下滑，老師責任心不強，甚至個別老師師德缺失有很大關系。學校對老師的教學質量的評判，應引進第三方機制。既有權威專家的評估，也有學生、家長的意見，以此確保任課老師的責任心。對師德的評判，不能僅僅看其上了幾堂課，更要看其與學生是如何相處的。不少大學擴招后，學生畢業后，師生再無交往，這從一個側面反映高等教育教學體制的弊端。 來源:工人日報(記者 鄒明強 通訊員 尹志遠) 編輯:孫遲
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