走出《葉問(wèn)2》的放映廳，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第一中學(xué)的同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始討論下個(gè)月上映什么電影，七嘴八舌的向班主任建議著。只要有合適的影片，每個(gè)月全校集體看一場(chǎng)電影，已經(jīng)成了學(xué)校一條不成文的規(guī)定，再加上每個(gè)學(xué)期的一次集體出游，連續(xù)舉辦十五屆的校園文化節(jié)，中考前全體去植物園打水仗……這些都已經(jīng)成了兵團(tuán)一中的同學(xué)們和其他學(xué)校同學(xué)在一起聊天時(shí)，可以炫耀的資本。

這種炫耀，并不是沒(méi)有根據(jù)的，2013年中考，兵團(tuán)一中畢業(yè)生成績(jī)名列烏魯木齊市前列，有近200人考入重點(diǎn)中學(xué)烏魯木齊市第一中學(xué)，延續(xù)了幾年來(lái)的好成績(jī)，更開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)歷史。在課余活動(dòng)這樣豐富多彩的情況下，如何還能保持這樣的成績(jī)，兵團(tuán)一中的校長(zhǎng)吉鴻淵給了我們答案。

“自然、有序”是吉鴻淵在交談中說(shuō)的最多的兩個(gè)詞，也是他治校的一個(gè)基本理念。“讓我們回歸教育的本質(zhì)，以人的發(fā)展為本，以人的合理需求為本。”吉校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的發(fā)展之路有一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)，“一個(gè)良好的成長(zhǎng)氛圍，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一群積極向上的孩子，這就是一個(gè)完美的集體，我們給每個(gè)人他想要的東西，每個(gè)人都以這個(gè)集體為榮，自然而然就有了今天的成績(jī)。”

中學(xué)德育教育一直是困擾教育界的難題，而在兵團(tuán)一中，這已經(jīng)不是問(wèn)題，而成為一種自然的習(xí)慣。教室不必每天打掃，因?yàn)闆](méi)有人扔垃圾；樓道的打掃不用專(zhuān)人去檢查，因?yàn)橛袑?duì)門(mén)班級(jí)、相鄰班級(jí)的暗自比較；升國(guó)旗儀式，莊嚴(yán)肅穆，因?yàn)椴粫?huì)有人說(shuō)話(huà)，做其他事；上課老師不用維持秩序，因?yàn)椴粫?huì)有人搗亂，大家只會(huì)自由的發(fā)問(wèn)自己的疑點(diǎn)；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，每個(gè)班出50個(gè)人，每人跑200米，每個(gè)人都可以為班級(jí)出力，組成了兵團(tuán)一中獨(dú)一無(wú)二的萬(wàn)米接力長(zhǎng)跑。

在每個(gè)學(xué)期的表彰大會(huì)上，四分之三的孩子都能得到獎(jiǎng)勵(lì)，或因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀，或因?yàn)槭敖鸩幻粒只蛘咭驗(yàn)闉榘嗉?jí)、學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，還有人因?yàn)槌煽?jī)的進(jìn)步，即便他曾經(jīng)是倒數(shù)的名次。“孩子的自尊得到了保護(hù)，所有的孩子都是一樣的，老師對(duì)待他們也應(yīng)該是一樣的。老師要平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，這也是教育公平的一種體現(xiàn)。”吉校長(zhǎng)說(shuō)到這里，非常嚴(yán)肅, “不管你是否是最優(yōu)秀的，只要你一直在努力；不管你有多少收獲，只要你一直在耕耘”。

每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)間是固定的，開(kāi)學(xué)后的各項(xiàng)流程是固定的，每年的各種活動(dòng)的日期都是一開(kāi)學(xué)就定好的；每天早上學(xué)生到校之后什么時(shí)間干什么，也是自然而然形成的規(guī)律；有關(guān)老師的培訓(xùn)、表彰都是大家無(wú)記名投票，在校園里的人際關(guān)系簡(jiǎn)單化，這就是自然。地震發(fā)生三分鐘內(nèi)，一千多名學(xué)生全部疏散到空地上，沒(méi)有擁擠和踩踏；即便沒(méi)有老師監(jiān)考，也不會(huì)作弊；這就是有序，吉校長(zhǎng)的治校理念已經(jīng)體現(xiàn)在學(xué)校的方方面面，給所有人一個(gè)明確的指引。

在兵團(tuán)一中，不僅學(xué)生可以自豪，老師也同樣可以獲得更多的褒獎(jiǎng)。只要你優(yōu)秀，就能獲得認(rèn)可。2013年的表彰會(huì)上，全校158名教職工共獲得了300多人次的表彰。和學(xué)生們一樣，老師的每一個(gè)閃光點(diǎn)都被發(fā)掘了出來(lái)，才更有自信教好學(xué)生。在吉校長(zhǎng)的眼里，師德和專(zhuān)業(yè)能力同樣重要，踏實(shí)做人，誠(chéng)實(shí)做事，不僅是給學(xué)生的要求，更是對(duì)老師的一種鞭策。“規(guī)范管理是基礎(chǔ)，師德建設(shè)是核心，專(zhuān)業(yè)發(fā)展是方向。”

初三（5）班班主任李明賢說(shuō)，“我一進(jìn)教室，就會(huì)生龍活虎，激情澎湃，想把每一堂課講好，一下課，就會(huì)感覺(jué)有些疲憊，但是一有學(xué)生攔住我問(wèn)這問(wèn)那，那種激情感覺(jué)又回來(lái)了。”李明賢工作已經(jīng)第九個(gè)年頭了，這是他帶的第三個(gè)初三，也是他第一次以班主任的身份帶這個(gè)班從初一到初三。談到管學(xué)生，他有自己的一套理論，“人在強(qiáng)壓下，可能會(huì)遵守規(guī)則，但是心里會(huì)不爽，這就違背了他最本真的一個(gè)想法。”在備課時(shí)做好知識(shí)儲(chǔ)備，在課堂上分析學(xué)生的能力、心理，在教研組向年長(zhǎng)教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在每月的班主任研討會(huì)上，向其他老師取經(jīng)，探索適合自己班級(jí)的管理方法，再加上每年可以到內(nèi)地，到其他學(xué)校交流學(xué)習(xí)，李明賢在兵團(tuán)一中年輕教師的培養(yǎng)體系下，很快成長(zhǎng)了起來(lái)，也獲得了學(xué)生們的認(rèn)可，很多學(xué)生在課堂外都親切地叫他“賢哥”。“我基本不給孩子布置書(shū)面作業(yè)，因?yàn)楝F(xiàn)在政治科目的考試已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的選擇判斷了，它需要學(xué)生理解問(wèn)題，分析社會(huì)現(xiàn)狀的能力，需要開(kāi)放性思維。”說(shuō)到這里，李明賢有點(diǎn)不好意思，“其實(shí)我也在不斷的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方法，也在不斷充電，即便不能給他們一個(gè)完全正確的答案，也要給他們正確的引導(dǎo)，讓他們知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。”

培養(yǎng)使學(xué)生終生受益的品格和習(xí)慣，在跟吉校長(zhǎng)和李老師的交談中，他們都說(shuō)到了這句話(huà)，高尚的品格和良好的習(xí)慣被放在了重要的位置，這也正是吉校長(zhǎng)所說(shuō)的教育的本質(zhì)，向真，向善，向美，讓他知道自己該做什么，不該做什么，要清楚自己是什么料，再?zèng)Q定向什么方向發(fā)展。（記者：毛衛(wèi)華 高波 實(shí)習(xí)記者 張婧）