此貓被女生喚為神獸

出入學校一年多

昨天是周日，學生們陸續返校。在校園里，記者隨機找了幾個同學問“虐貓”事件，被問的學生都表示知道此事，有的說還見過照片。

“這事發生在上周，我在QQ群里看到的照片，非常血腥！”一位高二的女生說，膽小的女生都不敢看，覺得太殘忍了。

另一位高三的女生告訴記者，這其實是只野貓，但出入學校有一年多了，白色的，有點臟，看起來有點灰灰的，胖墩墩的，同學們都喚它“神獸”。

“咪咪很愛親近人，不怕生，我們經?？吹剿诶斑呎覗|西吃，有些女生還經常拿些香腸、面包給它吃。”女生說。

在枯燥的高中學習中，這只貓曾給學生們帶來挺多快樂。被采訪的學生都表示質疑，“為何他要殺一只小貓？”

主人公是個高二男生

班主任說他想做動物標本

記者了解到，“虐貓者”是學校高二的一個男生。

對于此事的來龍去脈，他的班主任陸老師比較清楚：

我是在上周三知道這個事的，馬上找當事學生了解情況。

事情發生在5日傍晚，學校體育館的一個比較偏僻的廁所，當時除了解剖的學生外，還有另外兩個學生。其中有一人是跟來“看熱鬧”的，他用手機拍了兩張照片。這兩張照片后來被傳到了QQ群里，其他同學又轉發到了微博上。

第二天，這個學生的父母在家發現了貓的尸體，了解到孩子用廚房的刀把貓解剖，想做動物骨骼標本。他們很生氣，批評了孩子，也處理了尸體。

我知道后，也找這個學生談了三個多小時。

他說：“我怕你不相信，我就是想做一個動物骨骼標本?！?/p>

我和他父母都鼓勵他勇敢面對和承認錯誤，但他本人沒有微博，所以通過學校微博向大家致歉。

事情在網上發酵后，學生心理壓力很大，上課無精打采，作業也出現拖拉情況。

老師說該生對解剖感興趣

平時陽光開朗，無心理問題

陸老師除了是這個學生的班主任，還是他的生物老師。

他說，這個學生對生物學非常感興趣，自己還買了《生物學基礎》、《生物學解剖基礎》等很厚的大學期間才涉及的書學習，以前還做過蜘蛛標本、蜈蚣標本等。雖然他的成績中等，但生物考試成績不錯。下課時間，他還會找陸老師問一些專業問題，比如人體基因。

“他有很強的自主性和求知欲，有很強的可塑性?！标懤蠋熢u價。

對于網友質疑的“學生是否課業壓力大致使心理扭曲”，陸老師表示，“他很陽光，喜歡運動，外向開朗，還是班上勞動委員?！?/p>

陸老師說，事發后，學校的心理老師也找了學生談心，“發現沒什么心理問題，孩子還小，處理問題想法比較單純，只是出于個人愛好?！?/p>

針對網友的指責該學生現在的心理壓力，學校也有點擔憂。

校務辦的周老師說：“從保護動物、尊重生命上來說，學生的做法肯定是失當的，他本人也意識到了錯誤；但微博上網友除了批評外，已經有了人身攻擊，孩子心理壓力太大了，考慮到孩子的未來，希望對孩子多一些寬容和關懷，不要因為他的一件錯事毀掉他?！?/p>

對于這件事的處理，學校領導還在商討中。

另外，參與整個事件的學生，學校心理老師也會繼續跟蹤觀察。（記者 黃娜）

實習編輯：李培