***印度：不實行全國統考 學生壓力仍巨大
印度的高考不實行全國性的統考制度，由各大學自己出題考試。全國性大學的入學考試由中央中考委員會主考，各邦大學的入學考試則由各邦主考。各校考試通常都在每年的4—6月間舉行。由于不實行全國統一教育，學生反而有了更多的選擇余地。
雖然沒有統一考試，但印度是人口大國，為了能夠打敗眾多的競爭對手，考生面臨著巨大的壓力。由于一分之差在高考成績的排名上有可能相差二三十名，因此印度也出現了與中國類似的現象，即各種名目的輔導班、輔導中心泛濫。在印度的一些大城市里，準備參加高考的應屆畢業生每天凌晨3點就起床，先趕去參加4點鐘的輔導課，然后還要到學校去應付進度很快的日常課程。
此外，家長也對學生施加著很大的壓力。家長們都認為高考是決定子女今后命運的大事，不惜投入巨資。現在，不光輔導班學費很貴，有些學校的日常費用連中產階級家庭都感到不堪重負。凡此種種，都對學生形成了巨大的精神壓力，這在某種程度上扼殺了他們的創造性和靈感。印度輿論十分關心這些情況，一再呼吁要對高考進行改革。
***美國：考試題目千奇百怪 拒絕高分低能
美國不實行全國大學入學統考，但中學生申請上大學影響最大的考試是“學業能力評估考試”（SAT）和“美國大學測評考試”（ACT）。SAT考試每年舉行7次，考試內容與高中教材沒有直接的關系，主要考查學生的邏輯、分析、推理等方面的能力。試題類似于智力題，考試題目千奇百怪。如：“癩蛤蟆是否有聽覺？試證明之”；“請以下面的句子開頭寫個故事：‘在多年以后，他想起自己第一次與冰有關的經驗……’，故事須提及一雙襪子、一個紀念碑、一串鑰匙、一頭家畜和莎翁全集”等。在美國，一些十二三歲的初中生也常進入考場，就這些智力題“小試牛刀”。
ACT與SAT考試均被稱為“美國高考”。和SAT不同，ACT考試更象一種學科考試，它更強調考生對課程知識的掌握，同時也是考生獨立思考和判斷能力的測試。從難度上看，ACT考試比SAT考試更容易一些，也比較接近“中國式”考試。因此，對中國考生來說，選擇ACT考試可能更容易在短期內獲得相對滿意的成績。不過，只有好成績還不行，學生申請大學時還須提供自己在高中的成績單、教師或社會組織負責人的推薦信、參加社會活動的情況等。
***英國：學生自主復習 教師不“押寶猜題”
英國中學生初中畢業后就要參加一個重要的GCSE考試（類似于中國目前的會考），即普通中學教育證書考試，通常要考8至10門課程，在規定的時間全國統考。希望繼續進大學深造的學生，則還要繼續在高中學習兩年，專門為進入大學的高考做準備。這種教育在英國也叫做延續教育。
高中二年級的考試稱為A-LEVEL，即普通教育證書高級考試，相當于中國的高考。只有在A-LEVEL考試中取得優異成績的，才能被一流大學錄取。 A-LEVEL考試前兩周學校會放假，讓學生回家自己復習，老師不搞什么猜題之類的活動。
不過，每年頂級大學在錄取新生的時候，并不僅僅單純地把A-LEVEL成績作為唯一衡量標準。像牛津大學和劍橋大學，他們對每一位合格的申請者都要進行面試，考察學生的綜合知識、邏輯分析能力、思維敏捷程度、想象力以及綜合“情商”，而且面試的題目常常花樣百出。
***法國：提前登記志愿 會考是“敲門磚”
法國沒有統一的大學入學考試，高中生進入大學深造的必要條件是首先獲得由學校統一頒發的高中畢業證書，然后再參加高中會考（BAC）。會考內容則依據國家規定的高三課程綱要而定。
為了讓各高校提前掌握生源情況，法國高校招生實行預注冊，即提前登記志愿。預注冊一般在每年3-4月間進行，由于學生人數眾多，法國絕大多數學校均采用電子登記方式。
（來源：中國日報網 柳洪杰 編譯整理 編輯：劉純萍）
