中國日報網(wǎng)環(huán)球在線消息:中國臺灣的偶像團(tuán)體SHE以饒舌的方式宣告:“全世界都在學(xué)中國話,孔夫子的話,越來越國際化,全世界都在講中國話,我們說的話,讓全世界都認(rèn)真聽話?!辈还芩墙小捌胀ㄔ挕薄皣Z”“華語”或“漢語”“中文”也好,約定俗成的指華人圈內(nèi)的共同溝通語,也就是龍應(yīng)臺說的,北京,上海,臺港或馬新華人之間的交流無需翻譯,意即此。
在華人圈外,美國《時代》周刊曾在封面上以斗大的中文字“學(xué)漢語”為標(biāo)題,立體的漢字像一座巨塔,人們以各種方式攀爬,梯子、繩子、徒手往上登,有人已經(jīng)高高穩(wěn)站在漢字的頂上,神氣自若,有人才剛剛要從底座爬起。副標(biāo)題像口號命令:前進(jìn)!學(xué)漢語!
再看看內(nèi)文的幾個數(shù)據(jù),過去5年來,韓國有16萬所的高校和大學(xué)生在學(xué)漢語,增長率達(dá)66%;日本國內(nèi)的中學(xué)提供漢語課程在10年間超過3倍,成為英語之后最搶手的外語。在英國,從2000至2004年,參加高級漢語考試的18歲以上學(xué)生升至57%;在美國,雖然漢語仍落后于法文和西班牙文的學(xué)習(xí),但是中國大陸成為美國大學(xué)生留學(xué)海外增長最快速的國家。
在東南亞,中國是柬埔寨的最大投資國,首都金邊有一戶小家庭,沒有自家的房子,住在露天的面攤,他們把13歲的兒子送去學(xué)英文,12歲的女兒學(xué)漢語;英文能讓兒子在國內(nèi)的外商公司上班或?qū)W習(xí)醫(yī)藥,擁有漢語能力的女兒可以在私人企業(yè)任職或成為翻譯員。
國盛則語言強(qiáng),國弱則語言亦弱,這是語言背后的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。只需稍稍看看歐洲主流語言的更迭,整個中世紀(jì)是拉丁語,15、16世紀(jì)是西、葡語,17世紀(jì)荷語,18世紀(jì)是法語,19世紀(jì)德語,來到20世紀(jì)成了“英語帝國”的天下,至今猶甚,語言的消長和“大國的崛起”像是硬幣的兩面。
回到馬來西亞多元族群和語言環(huán)境,國中、華小的華語文教育始終是步履蹣跚地走來,華小不止招收華裔,巫、印友族入讀華小的也大有人在。換言之,學(xué)華語不是華人的份內(nèi)事,它漸漸成為全球“漢潮”,這樣的百年際遇不是憑空而來的,它的背后是以中國崛起為后盾。
政府意欲把國小打造成各族的首選小學(xué),近年更在國小開設(shè)華語文班,教育部原有意從中國聘請華語文教師來馬執(zhí)教,礙于各種政策和華社的反應(yīng)而作罷。而擺在眼前的隨著越來越多的國小開設(shè)華文班,華文師資卻也“捉襟見肘”。教長捎來好消息,原則同意獨(dú)中畢業(yè)生申請師訓(xùn),結(jié)業(yè)后到國小華文班執(zhí)教。
華語文教育工作或維護(hù)者也不必太過高興,以為馬來西亞百年華教“守得云開見月明”,放在全球漢語學(xué)習(xí)語境來看,不過是“順應(yīng)潮流”罷了。我們要堅(jiān)持的華文教育不僅是在語言工具層面(就像新加坡是把語言,無論是英語或華語,當(dāng)成工具視之),更要深掘到語言的根部,那里有歷史、文化、典故和漢語獨(dú)有的美學(xué)。
當(dāng)全世界都在學(xué)中國話,講中國話,我們更不必“沾沾自喜”,畢竟英語是當(dāng)前超級語言,就像美國帝國主義、好萊塢、漢堡、可樂、微軟那樣,全世界最方便溝通的不是中國話,是英語!(來源:馬來西亞《星洲日報》? 編輯:肖亭)