中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)環(huán)球在線消息：昨天（13日），全國(guó)政協(xié)十一屆一次會(huì)議特地為43名委員關(guān)于“京劇進(jìn)校園”的聯(lián)名提案召開提案辦理協(xié)商會(huì)。教育部官員在會(huì)后明確表態(tài)，將接受委員意見，在京劇義務(wù)教育試點(diǎn)過程中增加傳統(tǒng)京劇的數(shù)量。
和今年政協(xié)舉辦的前兩場(chǎng)辦理協(xié)商會(huì)不同，昨天上午的會(huì)議是單一圍繞1870號(hào)提案的專場(chǎng)辦理協(xié)商會(huì)，近百人參與會(huì)議。1870號(hào)提案就是在兩會(huì)期間引起廣泛關(guān)注的《中小學(xué)生京劇義務(wù)教育內(nèi)容要慎之又慎》提案，由京劇表演藝術(shù)家梅葆玖委員牽頭、其他42名委員簽名提交。提案建議增加傳統(tǒng)劇目，由戲曲學(xué)校老師參與教學(xué)以及組成專家小組進(jìn)行評(píng)估。
在會(huì)上，提案人、專家、操作者和部委領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)劇目選擇、調(diào)整方向等問題闡述了看法。
教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)司司長(zhǎng)楊貴仁在會(huì)后表態(tài)，在15首劇目進(jìn)校園的同時(shí)，將組織相關(guān)人員把合適的傳統(tǒng)劇目制成補(bǔ)充教材，爭(zhēng)取在本學(xué)期發(fā)到實(shí)驗(yàn)學(xué)校。他同時(shí)指出，教育部也鼓勵(lì)地方劇種進(jìn)課堂，允許京劇與地方劇種在校園并存。
·各方說法
提案人 梅葆玖：家里電話被打爆
作為提案的發(fā)起人，梅葆玖委員第一個(gè)發(fā)言。他說，當(dāng)15首“京劇進(jìn)校園”劇目公布以后，家里的電話被戲迷和朋友打爆，問他怎么選了這么多的樣板戲。對(duì)此一無所知的梅葆玖決定要在兩會(huì)上提出這個(gè)提案。
他認(rèn)為，要減少樣板戲的數(shù)量，“可以有，但數(shù)量不宜太多，比如可以從9首降到三四首”。
梅葆玖特別說明：“千萬不要因?yàn)樘岚笖圏S了這件事，我們不是來‘打架’的，而是來商量的。”他希望不要因?yàn)檎{(diào)整劇目，而停下“京劇進(jìn)校園”的腳步。
專家 高鋼：應(yīng)建立監(jiān)測(cè)機(jī)制
中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)高鋼建議，成立類似議會(huì)的機(jī)制，對(duì)京劇進(jìn)校園的進(jìn)程和效果進(jìn)行全方位的監(jiān)測(cè)，并根據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整。
教師 劉鷺：實(shí)行1+X模式
中關(guān)村一小京劇教師劉鷺提出了一個(gè)設(shè)想，即“1+X模式”。1是指固定劇目，X是指選修劇目，可以是地方戲，也可以是其他優(yōu)秀劇目。這個(gè)想法得到了教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)司司長(zhǎng)楊貴仁的認(rèn)同。
操作者 吳江：樣板戲確實(shí)過多
作為這次京劇教材的編寫者之一，中國(guó)京劇院院長(zhǎng)吳江委員承認(rèn)，因?yàn)橐s在開學(xué)時(shí)把京劇教學(xué)試點(diǎn)推開，時(shí)間緊迫，所以在劇目選擇上也許不夠細(xì)致，樣板戲的劇目確實(shí)過多。“造成今天開這個(gè)會(huì)，我是有責(zé)任的，應(yīng)該受到批評(píng)。”
他介紹說，在選擇劇目時(shí)和戲曲、教育和教材方面的專家商討過，當(dāng)時(shí)之所以選擇這么多的樣板戲，主要是考慮到通俗性，為了讓孩子容易接受。“現(xiàn)在孩子的父母都會(huì)唱這些唱段，可以在家里形成一起哼唱的互動(dòng)氣氛。”
在會(huì)上，他提出建議，一方面“京劇進(jìn)校園”的工作繼續(xù)進(jìn)行，“一旦停下來，會(huì)有更大的誤解”。另一方面，在會(huì)后組織一個(gè)班子去選擇優(yōu)秀的傳統(tǒng)唱段，馬上錄制成補(bǔ)充教材，然后在實(shí)踐中檢驗(yàn)篩選。“如果順利的話，半個(gè)月就能完成補(bǔ)充教材的工作。”
·官方態(tài)度
教育部 要聽取專家意見
教育部副部長(zhǎng)李衛(wèi)紅介紹，“京劇進(jìn)校園”是常規(guī)性教學(xué)改革試點(diǎn)工作，并沒有給學(xué)生增加額外負(fù)擔(dān)。如何選擇適合青少年的唱段需要反復(fù)斟酌，并需要經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)。選曲過程在客觀上說時(shí)間較緊，教育部基本上是聽取了中國(guó)京劇院的意見。 “遴選劇目是第一次，難免有不完善的地方，教育部會(huì)一如既往地尊重和依靠專家來推動(dòng)這項(xiàng)工作。”
文化部 兩個(gè)比例不適當(dāng)
文化部副部長(zhǎng)陳曉光認(rèn)為，此次“京劇進(jìn)校園”在劇目選擇上確實(shí)存在一些不完善的地方，一方面表現(xiàn)在傳統(tǒng)戲和樣板戲的比例不適當(dāng)，另一方面表現(xiàn)在京劇各個(gè)流派和行當(dāng)?shù)谋壤黄胶狻！懊肺瘑T這方面的意見可以吸納，在實(shí)踐過程中可以適當(dāng)調(diào)整教材。”
但對(duì)于梅葆玖提出的由京劇學(xué)院師生去教京劇的意見，陳曉光認(rèn)為為數(shù)不多的京劇院校不能夠滿足中小學(xué)的需要。對(duì)于地方劇種進(jìn)校園的建議，陳曉光提倡向廣東學(xué)習(xí)，通過編寫地方教材的方式進(jìn)校園。（來源：京華時(shí)報(bào)）
