為了在太空授課中實現(xiàn)最好的實驗效果，王亞平和乘組在地面進行了多次演練。有人問：實驗不成功怎么辦？王亞平答：“實驗做出什么樣，我們就講什么現(xiàn)象唄。面對浩瀚宇宙，其實我們都是學(xué)生。”在科普領(lǐng)域，哪怕是科學(xué)傳播者，也不能以老師自居，因為“其實我們都是學(xué)生”。期待這種甘做學(xué)生、不怕失敗的心態(tài)能傳播開來，助力科普工作不斷創(chuàng)新、收獲佳績。

也許是因為條件和時間所限，也許是因為定位更關(guān)注教育，本次太空授課主要針對中小學(xué)生。其實，就科普而言，成年人也是重點。期待今后的類似活動能增加針對成年人的安排。

另一個期待是，各學(xué)科領(lǐng)域都像航天領(lǐng)域這樣，能主動做更多科普。這是公眾理解科學(xué)的必然要求。如果不主動做科普，公眾不清楚科學(xué)的價值和意義，科學(xué)界必然最先“受傷”，最后必然導(dǎo)致國家和社會“受傷”。當(dāng)然，按照科學(xué)傳播理論，科普也要強調(diào)平等與互動，強調(diào)公眾與科學(xué)的雙向傳播。

毫無疑問，太空授課邁出了具有重要意義的一步，我們期待著它的示范效應(yīng)能更好更快地發(fā)揮，帶動科普工作快速進步。