三、四、五、六、七歲，到底幾歲開始上學(xué)最合適？早有早的道理，晚有晚的理由。

新學(xué)期開學(xué)，鄰居的小男孩Teo像千萬英國孩子一樣，背起書包上學(xué)堂，開始了小學(xué)一年級(jí)生活。一個(gè)月上下來，Teo 依然一臉燦爛，Teo媽卻是一臉愁容。

Teo的媽媽說，他比班上年齡最大的孩子整差一歲，體力、腦力、表達(dá)能力都“吃虧”一大節(jié)。可不嘛，來到人世一共才五年，一歲之差區(qū)別大了。

都是五歲開始上學(xué)，同班怎么會(huì)相差一歲？英國法律規(guī)定，孩子從五歲開始接受正規(guī)教育。從每年9月1日起，在學(xué)年里過五歲生日的孩子開始上小學(xué)一年級(jí)。所以，8月30日出生的孩子與9月1日出生的孩子，生日雖然只差一天，但在學(xué)校里卻是同一年級(jí)、年齡相差整一年。

Teo 媽是挪威人。她說，挪威的孩子七歲開始上小學(xué)，她都有心送孩子回老家上學(xué)了。鄰居為孩子年齡的苦惱，讓我想起英國最新一場有關(guān)孩子幾歲開始上小學(xué)最合適的激烈爭論。

“太多，太早”

新學(xué)期開始時(shí)，英國127位學(xué)者、教育專家、教師、作家和兒童慈善組織負(fù)責(zé)人聯(lián)名發(fā)表了一封公開信，呼吁政府徹底檢討、重新評(píng)估早期教育政策。

公開信說，現(xiàn)行的教育制度“剝奪”了孩子玩的權(quán)利，過早讓孩子接受正規(guī)教育內(nèi)容，比如強(qiáng)調(diào)語文和算術(shù)的能力。

專家學(xué)者在公開信中稱，過早開始正規(guī)教育給兒童造成了“深重的損害”，建議英國的正規(guī)教育應(yīng)該推遲一到兩年，從6歲或7歲開始。

公開信說，5歲的孩子應(yīng)該以玩為主，寓教于樂。5歲開始正規(guī)教育“太多，太早”。實(shí)際上，這封公開信是一場要求重新檢討早期教育政策的運(yùn)動(dòng)的一部分。運(yùn)動(dòng)的發(fā)起名稱就叫“太多，太早”。

“尿片教學(xué)大綱”

繼續(xù)爭論前，有必要介紹一兩句背景。英國的法定正規(guī)教育從5歲開始，是歐洲國家中最早的之一。

大部分歐洲國家，如德國、法國、丹麥、奧地利、比利時(shí)、希臘、挪威、荷蘭、葡萄牙、西班牙、瑞士、意大利、匈牙利等，兒童從6開始上學(xué)。

芬蘭、瑞典、波蘭、保加利亞、愛沙尼亞、拉脫維亞、立陶宛等國，孩子從七歲開始正規(guī)教育。

英國的孩子從3-4歲開始學(xué)前教育，學(xué)校按“幼年基礎(chǔ)階段”（Early Years Foundation Stage, EYFS）教學(xué)大綱的內(nèi)容施教，被戲稱為“尿片教學(xué)大綱”（nappy curriculum）。

“尿片教學(xué)大綱”為孩子設(shè)定了包括個(gè)人和社交能力發(fā)展、交流和算術(shù)能力等測試目標(biāo)。但這些目標(biāo)是參考性的。

英國孩子從6-7歲開始接受決定學(xué)校排名的成績考核。政府正在考慮將正式測定的年齡提前到5歲，在孩子開始接受正規(guī)教育時(shí)就對(duì)他們的語文和算術(shù)能力進(jìn)行考核。

這正是“刺激”一批專家學(xué)者發(fā)表公開信的原因。專家們呼吁英國應(yīng)該向斯堪的納維亞國家看齊，“倒行逆施”，推遲正規(guī)教育的年齡。

專家們說，北歐國家大都是6-7歲開始上學(xué)，讓孩子們玩足了，磨刀不誤砍柴工，后期的發(fā)展相比之下更快更好。

專家們發(fā)表公開信時(shí)，沒趕上經(jīng)合組織OECD的最新報(bào)告提供的“炮彈”。OECD對(duì)24個(gè)國家16-24歲青年人的語文和數(shù)學(xué)能力排名，數(shù)學(xué)前三名是荷蘭、芬蘭和日本。

英國？語文第21位、數(shù)學(xué)22位，雙雙墊底。早上學(xué)有什么用？

“誤導(dǎo)”？誰？！

政府對(duì)專家們的公開呼吁卻不買賬。教育大臣高夫的發(fā)言人說，“這些人代表的是那些極有影響力卻是誤導(dǎo)的游說活動(dòng)，是要降低考試的價(jià)值和對(duì)公立教育的期望值”。

“誤導(dǎo)”？“游說”？隨手列舉幾個(gè)公開信簽名人：前英格蘭兒童教育專員格林爵士、倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院幸福研究項(xiàng)目主任雷亞德勛爵，劍橋大學(xué)心理學(xué)高級(jí)講師懷特布賴德、兒童慈善組織“玩樂英格蘭”負(fù)責(zé)人普里斯克…

這些教育界學(xué)術(shù)界的權(quán)威人物們?cè)凇罢`導(dǎo)”、“游說”，懷有不可告人的目的？言重了吧。

負(fù)責(zé)兒童教育的政府部長楚斯（Elizabeth Rruss）話說得更重。這些專家們的觀點(diǎn)在她眼里不但“誤導(dǎo)”，而且是“落后、不準(zhǔn)確、膚淺和危險(xiǎn)的”。她在報(bào)上撰文回應(yīng)公開信的題目就叫《如果我們?cè)诤醺F人的孩子的話，教育必須從早開始》。

楚斯的觀點(diǎn)是，富家子弟可以享受各種學(xué)前活動(dòng)，家長有錢有閑，可以奢談“寓教于樂”。但并不是所有的人都這么幸運(yùn)，推遲上學(xué)年齡，最貧窮家庭的孩子最吃虧，窮人家的孩子有淪為“教育賤民”的危險(xiǎn)。

照這位官員的論點(diǎn)推演，窮人就不懂得、不關(guān)心、或沒能力教育好孩子，要靠政府把孩子早早的圈在學(xué)校才能“挽救”他們了？

1870，英國議會(huì)通過法案，規(guī)定孩子從5歲開始上學(xué)，一個(gè)重要的考量是為了避免孩子受到家庭的剝削或街頭的危險(xiǎn)。孩子上學(xué)早晚的爭論，怎么讓人覺得又回到了維多利亞時(shí)代？

（責(zé)編：鈴蘭）