一項國際調查發(fā)現(xiàn)，老師在給學生評分的時候，對女生更為寬容客氣。

經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）跨越60多個國家、有關性別和教育的報告發(fā)現(xiàn)，與相同能力的男生相比，女生得分較高。

研究人員認為，女生在課堂上行為較好，提升了老師對她們課業(yè)表現(xiàn)的看法。

報告還說，學校成績的高低有時候“和能力沒有太大關系”。

“偏心”

經(jīng)合組織的調查說，因為缺乏自信心，還有負面的刻板印象，導致女生較少從事科學工作。

但是女生也有優(yōu)勢，那就是老師通常對女生“偏心”，即使男生和女生有相同的課業(yè)表現(xiàn)。

研究人員說，這反映出老師期待女生“循規(guī)蹈矩”，不會擾亂課堂秩序。

與此相反，男生對學校的期望值通常較低，做功課時間也可能比較少。

刻板印象

調查說，“從小開始在課堂上舉手發(fā)問的男生就比較少，插嘴說話或不守秩序的也是男生較多。”

“男生也比較沒有耐性聽從老師指示就開始自己動手做。”

研究發(fā)現(xiàn)，老師對男生和女生的優(yōu)點和缺點也有刻板印象，導致對女生評分更高。

在批改作業(yè)或考試卷的時候，老師會對“組織能力、良好表現(xiàn)和乖乖聽話”等特質給予獎勵，而不是客觀的對作業(yè)內(nèi)容和考卷答案批改給分。

（編譯：友義 責編：路西）