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深圳大學學金融的小楊拿近2000元的春節利市投資炒股，他認為是學以致用。通訊員 攝
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新學期返校的大學生們，由于過年賺了不少利市而手頭頗為寬裕，通常利市都有一兩千的“收入”，高的更達5000元。而這筆為數不小的錢同學們會如何使用呢？近日記者從穗深幾所高校了解到，同學們對利市的用法不一。受訪學生中超過80%的人表示“拿到利市之后沒有想過如何安排使用”，因此開學前后瘋狂購物已花得七七八八。有的經濟類專業的學生用利市投資股市或基金，希望學以致用。也有不少學生將利市作為新學期的生活費用，有計劃地安排分配。高校老師認為目前大學生中存在著不正確的消費觀念，學校會通過理財教育加強對大學生合理消費行為的引導。
人物1：深圳大學小楊
拿利市炒股虧了也不怕
春節后，深滬股市開盤第一天大升，第二天卻暴跌，讓不少股民又愛又恨，這其中就有一群拿著“利市”炒股的大學生，深圳大學經濟學院讀金融的楊振良就是一位。小楊說，因為親戚春節來訪，今年破天荒地收了2000多元的利市，如何處理這筆豐厚的“利市”呢？吃喝玩樂似乎太浪費，手機、電腦等物品早已有了，更別提存銀行這么“沒勁”的做法了。讀金融的他很快想到了“錢生錢”的好辦法——“炒股”。因為自己學過有關股票的課程，之前也在學校經濟協會里“模擬炒股”過，對炒股早就心馳神往了，在征得父母意見后，他就取出一半“利市”1000元開戶炒股。
新學期到來，小楊每天除了盯著股票外，更需要“盯”著學習。怎么平衡學習和股票的關系呢？小楊直言炒股并沒有帶來很大的壓力。“炒股就像今年多修的一門學科，每天只要花一點時間去研究股票，不懂的地方還可以問周圍的同學和老師。”他還期待著學期末時能從股市里“考”個好成績呢。小楊表示炒股的錢是自己的利市，并不是生活費用，而且金額不大，即使虧了也沒什么關系，所以他炒股以來一直是“平常心”，不會因為股市波動而影響情緒。
據記者了解，在深圳的大學里用利市炒股的學生并不少，其中學經濟和管理類的男生占了大部分，同樣的情況也出現在廣州金融學院和廣東商學院等經濟類高校。
對話 炒股成了我的一門必修課
信息時報：為什么想拿利市炒股？
小楊：主要是想學以致用，大學課程里學過有關股票的課程，我一直很感興趣，很想試試；其次也想賺點錢，我同學去年就花了1萬(元)的利市積蓄買了一只基金，聽說到今年過年賺了2倍。
信息時報：你父母有炒股嗎？他們支持你嗎？
小楊：我父母并沒有炒股，但他們很支持我炒股，因為投入的錢是我自己的利市，并不是我的生活費，金額不大，虧了也沒什么關系。他們認為學炒股能夠提前教會我怎樣在實踐中運用所學的理論知識，獨立自主地去判斷和承擔一件事情，懂得怎樣利用“錢生錢”。
信息時報：如果賺了錢打算怎樣使用？
小楊：我投入的錢比較少，即使賺了也是繼續投進股票里。
信息時報：你和同學一般通過什么途徑炒股？
小楊：我們都是通過網絡炒股的，就是上專門的股票網站，上面有提供在線炒股的軟件，軟件會告訴我們每一只股票每天的漲跌情況，還有它的歷史波動數據和圖表。我們平時還會看網上公布的上市公司的財務報表，學校公司理財的課學過這方面知識。
信息時報：你買股票會咨詢周圍老師和同學嗎？
小楊：會，尤其是老師的專業意見特別有參考價值。我們老師挺支持我們炒股的，因為這是書本理論知識的實踐。買股票時，老師會教我們怎樣去看網上公布的股票的圖表和數據，怎樣去判斷這個股票價格是否有升高的可能。
信息時報：炒股壓力大嗎？
小楊：我是剛開始炒股沒有多久，感覺興奮大于壓力。而且炒股的投入不過是幾千(元)，所以沒有太大的壓力。現在炒股成了我的一門必修課，我每天不斷地學習，希望能夠在炒股這一科拿到好的成績。
信息時報：開學了，你怎樣處理好學業和投資之間的關系？
小楊：我們學金融的學生，投資和學業可以說是密不可分的，這學期就開了投資學課程，炒股的經歷會讓我對投資學有更真切的理解，對這門課也更加感興趣了。而且，一旦臨近期末考試，大部分同學都會把股票賣掉，專心準備考試。
信息時報：你的生活有因為炒股而發生什么改變嗎？
小楊：我們男生平時很喜歡玩電腦游戲，自從炒股了以后，玩游戲的時間都成了炒股的時間。聽說有一些女同學原來不喜歡看金融類教科書的，現在也因為炒股而專心研讀教科書了。
老師點評 學生學業為重炒股應慎重
一位高校財務管理專業的老師認為，大學生利用有限的利市炒股，在一定程度上有利于他們利用所學專業知識，增強金錢運用和分析判斷能力。但是中國的股市尚不完善，存在制度上的缺陷，目前表面上看是牛市，但其中暗藏的玄機并不是一般大學生能夠認識到的，而且炒股不是靠運氣，而是靠信息，這是一個典型的信息市場，大學生所獲得的信息往往不準確，也沒有能力去獲取準確信息，因此，大學生炒股失敗風險較大。股市不可能只賺不賠，大學生是否有股票跌落的經濟和思想承受力，是十分重要的問題。他強調，大學生的主要精力應該在學習上，這才是他們的職責所在。
小楊消費計劃：
炒股1000~2000元(已支出)
伙食費600元
手機費用100元
其他娛樂費 100元
學習200元
儲蓄100元
學首月預計總花銷：3100元
人物2：暨南大學菲菲
懷揣上萬元利市赴港血拼
因為家人均在廣州從商，家庭生活水平相對較高，因此菲菲的利市也數目頗豐。開學前幾天，她便去香港“血拼”一番，衣服、鞋子、手袋、手機樣樣不落，“單這一趟去香港就花了一萬塊，利市也快用盡啦。平時我都很喜歡逛街購物，看到喜歡的東西就會心癢癢的，難得手頭上有錢就買了來啊。”
除了所剩不多的利市，新學期她還有慣例的每月生活費可支配，雖然一時無法列出整個學期的財務預算，但開學首月的支出，她倒是認真列了一張清單。“剛開學這個月家里給了1200元左右的生活費。除去必要的費用外，還可以有600元左右可以自由消費呢。”
菲菲消費計劃：
去香港購物消費10000元(已支出)
伙食 400元
學習、生活用品 100元
手機費 100元
校園網費用 90元
周末吃自助餐、唱k 150元
社會交際 200元
機動費用 220元
開學首月預計總花銷1200元
人物3：廣東工業大學小李
千元壓歲錢充當生活費
廣東工業大學學生小李已計劃將所得的利市全部用到學業中。他說，每年的壓歲錢數額比較固定，今年跟往年差不多，有1000多元。“從小到大，因為家庭教育的原因，我的壓歲錢幾乎全部都投資到自己的學業上，不會亂花。今年這1000多元利市都充當了這個學期的生活費了。” 據記者采訪了解，其他和小李做法一樣的大學生，大都受到父母的影響，家長們認為與其把利市亂花在吃喝玩樂上，不如要求他們用到學習上更值得，而且這樣也可以幫家里省下一筆不小的費用。
小李消費計劃：
伙食 300元
學習、生活用品100元
手機 50元
酒吧娛樂 200 元
網吧 90元
其他 260 元
開學首月預計總花銷1000元
人物4：華南師范大學小陳
過年留校打工掙錢幫補家用
小陳是梅州人，來自農村，家里還有兩個在讀高中的弟弟和妹妹。提起過年利市，他很爽快地說他沒有拿。因為他留校打工并沒有回家過年。“寒假我在市區找了份兼職，這份工作一天包2餐還有車費補貼，而且過年是業務最好做的時候，所以整個寒假下來存了兩千來塊。況且現在這么大了，我也不好意思拿利市了。”
由于家庭經濟較為困難，所以雖然寒假掙了錢，但小陳并沒打算“打賞”一下自己，他慎重地說：“(工資)會寄一半回家，剩下一半留著半個學期用。家里供我們3兄妹已經很不容易了，所以家里每個月給我300元(生活費)已經足夠了。剩下那些，我平時在學校勤工助學和做些兼職、散工之類的，應該可以勉強過完這個學期的。”
小陳消費計劃：
寄回家 1000元(已支出)
伙食 240元
手機費： 50元
學習、生活用品50元
余下留后兩個月用 710元
開學首月預計總花銷340元
老師點評 部分大學生超前消費不會合理利用利市
華南師范大學經濟與管理學院團委書記潘國雄認為，由于實行分配方式多樣化，家庭之間收入差距拉開，受家庭收入影響，大學生的消費水平也不平衡。另外，大學生的消費內容日趨多樣化，除了必要的生活消費支出、學習消費支出外，大學生的娛樂消費支出也越來越大，而且家庭收入越高的學生，娛樂消費的支出比例也越高。
以上四個案例可見，合理的是大學生都能安排一部分生活消費支出與學習消費支出，來自貧困家庭的小陳還用自己的能力掙來的錢補貼家庭支出，用勞動回報家庭，是大學生學習的榜樣。除菲菲外，其余3名同學或者說大部分大學生還是比較艱苦樸素的。
不合理的情況是，現在大學生的娛樂支出、社交支出的開銷越來越大，部分同學還出現的超前消費、盲目消費、情緒消費、炫耀性消費等高消費行為，如菲菲一次購物就消費了1萬元。這可以看出，部分大學生沒有正確的理財意識和消費觀念。特別是當有一筆相當大的過年利市時，無法合理規劃錢的作用。
高校會推行理財教育 引導大學生合理消費
潘國雄還指出，大學生消費理財應遵循以下規則：首先是量入為出的原則。大部分大學生的生活費用來源基本是父母和家庭，應根據家庭收入情況量入為出，不搞超前消費和高消費；
二是要進行合理科學健康消費的原則，合理安排生活、學習和娛樂支出。要保證生活支出和學習支出在消費支出的比例，逐步提高學習支出的比例，將錢投在學習課外技能方面。如可以參加資格證考試，配備電腦、安排上網、學習機動車駕駛等技能。但不應進行奢侈消費，不參加過高的娛樂消費。
三是利己、利家、利國的原則。大學生消費要對立起對社會負責的意識，不消費國家法律法規禁止的項目和產品，有條件的話可以用自己的錢支持家庭或者朋友，與他人分享金錢，借錢給有需要的同學，使金錢增值保值。
潘老師還指出，高校一般都會在新生入學時對其進行了理財和消費觀念方面的教育。讓大學生算出大學四年來各個方面的消費支出，包括學費、生活費、住宿費、電話費、交通費的各項總支出，之后平均每天的支出，讓大學生對自己的消費支出有清醒的認識。
另外，學校會定期對大學生進行國情、校情教育，并通過相關社團組織開設一些與投資、消費、理財有關的課程和講座，使大學生掌握一定的理財理論知識，合理指導他們的消費行為。在每年社會實踐活動，引導學生參加走向農村和社區，參加勤工助學活動，體驗到金錢來之不易，樹立起正確的金錢觀和消費觀。
此外，在學年評優方面，大力突出學習成績的重要性，營造一種大學生比拼的是成績而不是財富的氛圍，自覺抵制腐朽的生活方式的影響。專題撰文 時報記者 祝勇 實習生 梁健敏 通訊員 潘瑩 李庭磊
來源：信息時報
