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武術(shù)在尷尬中重尋進(jìn)校園之路
2010-05-14 11:49:19 來源：中國青年報(bào)  重慶大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生在演練武術(shù)。 11歲的張文漢是重慶市九龍坡區(qū)人和小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，和很多同齡人一樣，張文漢對(duì)李小龍、成龍、李連杰等功夫巨星格外崇拜，也幻想著自己有朝一日能像這些明星一樣練就一身好功夫。隨著張文漢對(duì)武術(shù)越來越多的了解，他“發(fā)現(xiàn)”，影視劇中展示的功夫絕技，實(shí)際上有很大的夸張成分。而通過練習(xí)，張文漢對(duì)武術(shù)已不再感到神秘莫測(cè)，并且開始真正了解到武術(shù)的奧秘和本質(zhì)。 作為武術(shù)特色學(xué)校，人和小學(xué)將武術(shù)課列為全校學(xué)生的必修課，這為廣大喜愛武術(shù)的學(xué)生創(chuàng)造了一定的學(xué)習(xí)條件。但是，對(duì)于中國更多的青少年而言，武術(shù)同自己現(xiàn)實(shí)生活的距離依然十分遙遠(yuǎn)。很多人對(duì)武術(shù)的印象仍然停留在影視作品中的武打片段上。近些年來，武術(shù)逐漸失去青少年參與群體的尷尬現(xiàn)狀，已引起了相關(guān)主管部門和基層武術(shù)人士的注意。近日，記者隨國家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心參加“武術(shù)邊疆西部行”活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，讓武術(shù)走進(jìn)校園，讓青少年喜愛武術(shù)的呼聲在基層十分強(qiáng)烈。 徐遠(yuǎn)倫是成都市武術(shù)跆拳道運(yùn)動(dòng)管理中心主任。談及武術(shù)的發(fā)展，徐遠(yuǎn)倫不無憂慮地將武術(shù)與跆拳道做了對(duì)比，“我們舉辦一項(xiàng)武術(shù)比賽，參加的青少年能有二三百人就很不錯(cuò)了，但如果舉辦跆拳道比賽，報(bào)名的人數(shù)就能達(dá)到一兩千人。在成都，把武術(shù)作為特色體育項(xiàng)目的中小學(xué)只有8所，把跆拳道作為特色體育項(xiàng)目的學(xué)校卻有40多所，而且還有很多學(xué)校正在申請(qǐng)成為跆拳道特色學(xué)校。作為一名基層的武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理者，我對(duì)這種現(xiàn)象感到十分憂心。” 正如國家武術(shù)中心黨委書記、中國武術(shù)協(xié)會(huì)副主席何青龍所說，“武術(shù)運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和發(fā)揚(yáng)光大，其根本在于青少年的參與。但目前，武術(shù)在青少年群體中的推廣還顯得很薄弱，做得好的還都是個(gè)別學(xué)校。” 記者在重慶和四川的部分中小學(xué)看到，把武術(shù)作為特色體育項(xiàng)目的學(xué)校，往往都具有一些得天獨(dú)厚的發(fā)展條件。比如，重慶市大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)與區(qū)少體校合并后，得到了開設(shè)武術(shù)課的師資力量；成都市花圃路小學(xué)是因?yàn)槎嗄昵耙晃怀錾砦湫g(shù)世家的體育老師被分配到學(xué)校，武術(shù)才開始在全校推廣開來；都江堰市青城山高級(jí)中學(xué)是因?yàn)槲挥谇喑巧侥_下，緊鄰著名武術(shù)門派——青城派，習(xí)武才在學(xué)校蔚然成風(fēng)。 “其實(shí)，對(duì)于武術(shù)，學(xué)校是抱著一種積極態(tài)度的。”重慶市大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李竹表示，“武術(shù)畢竟是中華民族的國粹，無論從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)還是從傳承民族文化的角度來說，武術(shù)都應(yīng)該被優(yōu)先納入學(xué)校教育體系中。但在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)校開設(shè)武術(shù)課卻也面臨諸多困難——師資不足、趣味較低以及缺少針對(duì)青少年的教學(xué)模式等，這些都成為限制武術(shù)進(jìn)入校園的不利條件。” “其中師資最為關(guān)鍵。”李竹表示，“作為一所武術(shù)特色學(xué)校，我們學(xué)校有3名武術(shù)專業(yè)的體育教師，但相對(duì)于全校3000多名學(xué)生，武術(shù)教師的數(shù)量依然不足。眾所周知，武術(shù)不單單是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，它還包含著文化、歷史和品德等多方面的教育內(nèi)容，沒有專業(yè)教師，武術(shù)課是很難開設(shè)的。” 據(jù)李竹介紹，在現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)校發(fā)展什么樣的特色體育項(xiàng)目往往都和體育教師的專業(yè)有關(guān)。顯然，如果有更多的武術(shù)專業(yè)或是懂武術(shù)的體育教師進(jìn)入中小學(xué)，武術(shù)也能夠在校園獲得更大的發(fā)展空間。 然而，在中小學(xué)普遍缺少武術(shù)專業(yè)教師的情況下，很多武術(shù)專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員和體育院校學(xué)生卻紛紛改行成為跆拳道、空手道等時(shí)下熱門技擊運(yùn)動(dòng)的教練，這不得不令人深思。 “怎樣提高武術(shù)的趣味性，這也是讓學(xué)校頭疼的事。”成都市花圃路小學(xué)校長(zhǎng)吳強(qiáng)向記者表示，“相對(duì)其他一些體育項(xiàng)目，武術(shù)顯得較為枯燥和單調(diào)。孩子們可不會(huì)因?yàn)槲湫g(shù)是國粹就喜歡它，他們只對(duì)有意思的事物感興趣。我們現(xiàn)在每周一節(jié)武術(shù)課，內(nèi)容都是自編的。我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，不少孩子會(huì)逐漸失去對(duì)武術(shù)課的興趣。如何能讓學(xué)習(xí)武術(shù)變得更加有趣，能否請(qǐng)相關(guān)專家針對(duì)青少年的特點(diǎn)編寫一套武術(shù)教學(xué)方案，這是我們非常關(guān)注的。” 記者在走訪的幾所武術(shù)特色學(xué)校看到，武術(shù)對(duì)于青少年的全面發(fā)展，起到了令很多人感到意外的積極作用。“幾年前，我們和區(qū)少體校合并時(shí)，我很擔(dān)心那些學(xué)武術(shù)的小運(yùn)動(dòng)員會(huì)不會(huì)欺負(fù)我們的普通學(xué)生，會(huì)不會(huì)在學(xué)校里稱王稱霸。事實(shí)上，完全不是這樣。”李竹表示，“經(jīng)過一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)，原來，練習(xí)武術(shù)確實(shí)會(huì)對(duì)一個(gè)人的品德產(chǎn)生積極的影響，那些學(xué)武術(shù)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員基本上都很有正義感，具有扶弱、熱心、正直的品德，這是我意想不到的。我們的普通學(xué)生在學(xué)過武術(shù)之后，品性也有了變化，最明顯的就是精氣神提高了，個(gè)個(gè)眼睛炯炯有神。我想，這可能就是‘武德’的作用吧。” 在成都市花圃路小學(xué)，武術(shù)不僅是體育課的教學(xué)內(nèi)容，更成為學(xué)校德育的重要載體。吳強(qiáng)表示：“在培養(yǎng)孩子勤奮、頑強(qiáng)的品德方面，武術(shù)課的作用要比單純的說教更管用。” 正是因?yàn)槲湫g(shù)對(duì)青少年的體育、德育發(fā)展所具有的積極作用，很多武術(shù)特色學(xué)校即使面臨著諸多困難，也會(huì)堅(jiān)持開設(shè)武術(shù)課。但從全國來看，武術(shù)的教育價(jià)值沒有得到發(fā)揮，武術(shù)在青少年群體中十分薄弱的發(fā)展現(xiàn)狀也更加令人擔(dān)憂。 武術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了一些學(xué)校，但主要還是靠這些學(xué)校的自發(fā)實(shí)踐，而且屬于個(gè)別現(xiàn)象。如何把這些個(gè)案的經(jīng)驗(yàn)復(fù)制，讓個(gè)案變成普遍現(xiàn)象？需不需要從國家的高度來推行校園武術(shù)活動(dòng)？體育和教育主管部門怎樣進(jìn)行合作？諸多的問題依然有待解決。 但令人欣喜的是，畢竟有一些學(xué)校走在了前面，并發(fā)掘出武術(shù)對(duì)青少年成長(zhǎng)所具有的積極價(jià)值，這也讓人們看到了武術(shù)全面走進(jìn)校園的希望。 來源：中國青年報(bào)（記者 慈鑫） 編輯：寧波
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