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義務(wù)教育為什么沒完全解決農(nóng)村輟學難題 2009-08-30 10:48
今年16歲的楊成林（化名）離開學校已經(jīng)快兩年了，和多數(shù)同齡孩子不同，他剛上初中沒多久就選擇了輟學進城，在一家洗車店里打起了零工。“成績不好，覺得學習沒意思。學校還遠，上學住宿花錢又多，所以就不念了。”他說。 我國實行“基本普及九年義務(wù)教育”和“基本掃除青壯年文盲”政策以來，取得了非常好的成績，尤其在農(nóng)村效果更明顯。統(tǒng)計數(shù)字顯示，僅2002年，農(nóng)村小學和初中入學率分別達到98.6%和90%，全國有2598個縣實現(xiàn)了“兩基”目標，占總縣數(shù)的90%。 但目前“普九”的成果是低標準的，并且相當脆弱，近幾年，農(nóng)村學生的輟學率、流失率偏高，初中生輟學率開始上升。東北師范大學農(nóng)村教育研究所曾對遼寧、吉林、黑龍江、河南、山東、湖北等省的14個縣進行跟蹤調(diào)查，結(jié)果顯示，當前，農(nóng)村初中生的輟學狀況比較嚴重。其中經(jīng)濟發(fā)展水平較低的省份輟學率相對較高，某些經(jīng)濟發(fā)展水平居于一類的省份中，個別學校的輟學率也相當高。 楊成林告訴記者，在他的家鄉(xiāng)，和他一樣的同齡人不少，很多人輟學并非“念不起”，主要是因為“沒意思”“沒奔頭”。東北師范大學農(nóng)村教育研究所的調(diào)查也顯示，所有輟學者中，因厭學而輟學的學生占53%左右，居首位。 據(jù)東北師范大學農(nóng)村教育研究所所長鄔知輝介紹，導(dǎo)致當前學生輟學的一個最重要的原因是，許多學生由于基礎(chǔ)不好，成績差，學習跟不上，認為讀書沒意思。 他指出，盡管國家采取了很多措施，但城鄉(xiāng)教育差距拉大是不爭的事實。當前，農(nóng)村學校在教學環(huán)境和教學設(shè)施上，與城市初中差距較大。在他們調(diào)查的學校中，有一部分學校有微機室，基本上沒有語音室和電教室；許多學校圖書室、實驗室、衛(wèi)生室設(shè)備陳舊，數(shù)量少，不能及時補充更新；農(nóng)村初中教育教學僅僅圍繞教科書進行，枯燥乏味的學習生活，對學生沒有吸引力；在教材上，由于農(nóng)村教育教學內(nèi)容遠離學生生活，教材內(nèi)容偏深偏遠，導(dǎo)致學生上課聽不懂，學習跟不上，讀書沒興趣，進而厭學和棄學。 與城市相比，農(nóng)村教師專業(yè)化水平不高，教師素質(zhì)低，這也是導(dǎo)致學生厭學的原因之一。楊成林告訴記者，他所在的學校沒有專職音樂、體育老師，雖然老師都很敬業(yè)，但課堂教學比較枯燥，不吸引人，課后輔導(dǎo)也是以做題為主。 “前景貧困”，這是導(dǎo)致當前農(nóng)村學生輟學的另一個重要原因。東北師范大學農(nóng)村教育研究所副所長李伯苓說，教育結(jié)構(gòu)不合理，導(dǎo)致初中后受教育機會少，受教育的收益周期過長。與此同時，近年來，大學生就業(yè)難，教育投入過大，產(chǎn)出較少，投入產(chǎn)出不成正比，也使很多農(nóng)村家庭尤其是貧困家庭感覺前景黯淡，進而放棄讀書。 我國免除農(nóng)村義務(wù)教育階段的學費政策實行以來，許多經(jīng)濟貧困的農(nóng)村家庭受益匪淺，一些流失生重返校園。但由于非義務(wù)教育也進行了一系列改革，如上學要交學費，中專減少招生數(shù)額等，使農(nóng)村初中后教育資源相對不足，對初中在校學生，特別是經(jīng)濟貧困家庭的學生學習積極性有一定影響。 此外，農(nóng)村中小學實行撤并后，由于農(nóng)村居民點分散，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)一般只設(shè)一所初中，這樣許多學生由于離校太遠，交通不便，需要解決食宿問題，導(dǎo)致經(jīng)濟困難學生家庭負擔加重，進而輟學。今年全國“兩會”期間，全國人大代表、廣東農(nóng)民楊月娥說，“學校撤并，孩子們不得不去鎮(zhèn)上上學，一些孩子離家二三十里，車費、住宿費、伙食費，一年保守都要1000元，實際上農(nóng)民的負擔反而加重了。” 編輯：寧波 來源：新華網(wǎng)（記者 馬揚）
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