記者：研培計劃實施一年來，參與過研培計劃的對象都已回到當(dāng)?shù)兀覀兪欠裼懈櫿{(diào)查和后續(xù)的扶植?

　　馬：這就是我們準(zhǔn)備在今年文化遺產(chǎn)日活動期間啟動的回訪工作，回訪也是我們下一步非遺保護(hù)工作的一個重點。我們要到各地回訪，到原來培訓(xùn)學(xué)員的來源地和故鄉(xiāng)去，看看這批學(xué)員去年培訓(xùn)回去后現(xiàn)在是什么狀況?技藝是不是得到了鞏固?當(dāng)?shù)貙@些人群的接受度怎樣?他們自己的發(fā)展和傳承方面有什么問題?

　　記者：回訪主要是什么機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)?

　　馬：今年準(zhǔn)備司里來牽頭。我們馬上要啟動的回訪在青海果洛藏族自治州，那是我們國家格薩爾文化生態(tài)保護(hù)實驗區(qū)，又是“三江源”的重要區(qū)域，環(huán)保是國家給它的定位。去年我們到那里考察，覺得保護(hù)區(qū)也有很多方面需要發(fā)展，比如旅游業(yè)。旅游者光看看山川、草原也是不夠的，得融入文化內(nèi)涵——當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)手工技藝是一個亮點，藏族的紡織和手工技藝能夠開發(fā)出很好的旅游產(chǎn)品。除此之外，是當(dāng)?shù)靥厣娘嬍澄幕夭碗m有特色，卻不適合來自低海拔的游客。去年我們在上海大學(xué)、上海工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京旅游職業(yè)學(xué)院和青海民族大學(xué)四所高校進(jìn)行了定點培訓(xùn)，其中南京旅游職業(yè)學(xué)院承擔(dān)對藏族學(xué)員的烹飪培訓(xùn)。藏族學(xué)員們除了藏餐烹飪外還學(xué)會了做一些漢餐甚至是西餐;而且藏餐也做得更加精致了。這之后，上海大學(xué)和當(dāng)?shù)夭刈鍖W(xué)員們建立了密切聯(lián)系，上海大學(xué)準(zhǔn)備在果洛建一個傳統(tǒng)工藝的工作站。暑期將至，上海大學(xué)的老師們到果洛回訪同時能夠采風(fēng)。我們建立傳統(tǒng)手工藝工作站，就是要關(guān)注研培計劃參與對象的后期發(fā)展，以工作站為依托開展雙贏的模式，使工作站成為高校和生態(tài)區(qū)、傳承人之間牢固的紐帶。傳統(tǒng)手工藝工作站作為一個平臺，將成為一個常設(shè)機(jī)構(gòu)。高校的老師可以到那兒帶著學(xué)生實習(xí);我們可以組織專業(yè)人員到了工作站繼續(xù)輔導(dǎo)傳承人，解決他們遇到的一些問題，同時檢驗一下我們自己培訓(xùn)的教學(xué)效果怎么樣，操作性強(qiáng)不強(qiáng)?有這么幾輪了以后，我們會進(jìn)一步完善培訓(xùn)的目標(biāo)，尤其對研培計劃的課程設(shè)置更加有針對性、更加務(wù)實。如此，一個傳統(tǒng)工藝工作站可以長期跟蹤這個地區(qū)非遺在某一個領(lǐng)域的發(fā)展態(tài)勢，成為連接的重要平臺。

　　記者：這樣性質(zhì)的工作站是不是將來會在全國各地推廣?

　　馬：會推廣的。其實，今年4月雅昌文化集團(tuán)和清華大學(xué)在新疆哈密已經(jīng)設(shè)立了首個傳統(tǒng)工藝工作站;之后是湘西傳統(tǒng)工藝工作站，再后是貴州傳統(tǒng)工藝工作站，果洛是第四個。工作站建立起來后就能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，最終目的就是幫助當(dāng)?shù)厥止に嚾税逊沁z手工技藝的產(chǎn)品融入到現(xiàn)代人的生活：對于帶有市場潛質(zhì)和商品屬性的手工藝品要針對性地解決市場問題，打通賣不出去的瓶頸。對于這一類非遺技藝，我們鼓勵對其進(jìn)行生產(chǎn)性保護(hù)，讓它在生產(chǎn)實踐、流通當(dāng)中得以保護(hù)，這也符合非遺自身的特點和規(guī)律。