構筑特色鮮明的學科體系和教材體系,夯實哲學社會科學繁榮發展的基礎
最近,記者在中國人民大學旁聽了一堂哲學專業本科生的“哲學原理”課。老師講得帶勁,學生聽得認真——這是記者的突出印象。主講教師羅騫告訴記者,工程重點教材《馬克思主義哲學》從2010年秋季學期開始使用,給比較沉悶的哲學教學帶來了一股清新之風,既增強了馬克思主義哲學本身的說服力,也增強了學生的學習興趣。一本教材帶活了一門課,這是許多高校教師在使用工程教材后的共同感受。
教材編寫一頭連著理論研究,一頭連著教學實踐。教材體系建設是繁榮發展哲學社會科學的基礎,也是工程成果轉化應用的關鍵環節。工程咨詢委員、中央政策研究室原副主任鄭科揚認為:“教材的主要對象是當代大學生,因此不僅要提供學科的基本知識,更重要的是要用馬克思主義中國化最新成果,武裝他們的思想,以造就和培育一代又一代合格的社會主義建設者。”
目前,工程第一批重點教材《馬克思主義哲學》、《馬克思主義政治經濟學概論》、《科學社會主義概論》、《政治學概論》、《法理學》、《社會學概論》、《新聞學概論》、《文學理論》、《史學概論》以及本科生思想政治理論課教材《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》和《思想道德修養與法律基礎》;第二批重點教材《西方政治思想史》、《世界經濟概論》、《西方經濟學》、《憲法學》、《西方哲學史》、《軍隊政治工作學》、《馬克思恩格斯列寧哲學經典著作導讀》;第三批重點教材《中國政治思想史》、《馬克思主義哲學史》、《〈資本論〉導讀》、《倫理學》、《馬克思主義經濟學說史》、《馬克思恩格斯列寧歷史理論經典著作導讀》、《中國哲學史》、《國際共產主義運動史》、《中國近代史》以及研究生思想政治理論課教學大綱《中國特色社會主義理論與實踐研究》、《中國馬克思主義與當代》,均已出版并投入使用。一個全面反映馬克思主義中國化最新成果,反映各學科領域最新進展,具有中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學教材體系初步形成。
經過幾年的實踐,工程逐步形成了科學的教材編寫機制、嚴格的審議審看機制、規范的編輯出版機制。教材編寫課題組、高校一線教師、各主管單位、工程咨詢委員會、工程辦公室,各個環節分工明確、密切協作,每部教材都堅持對中央負責、對人民負責、對歷史負責的原則,反復修改、千錘百煉,從教材提綱的征求意見和修改審定,到教材初稿的撰寫和統稿修改,再到教材編校審核和正式出版,嚴格按程序運行,從而確保了教材編寫的進度和質量。
在加強教材體系建設的同時,學科體系建設也取得重要突破。馬克思主義理論被設為一級學科,下設馬克思主義基本原理、馬克思主義發展史、中國化的馬克思主義、國外馬克思主義、思想政治教育等6個二級學科。目前,全國已經建立一級學科博士點37個、碩士點133個,二級學科博士點和碩士點近600個。以馬克思主義理論一、二級學科為骨干,以哲學、政治經濟學、科學社會主義等為支撐的馬克思主義學科體系已經形成,為加強馬克思主義理論研究和建設提供了有力的學科支撐。在工程的推動下,中央黨校成立馬克思主義基礎理論部,中國社會科學院成立馬克思主義研究院,許多高校成立了馬克思主義學院,馬克思主義學科的地位越來越突出,馬克思主義學科一度弱化的傾向得到根本扭轉,為馬克思主義的教學和研究不斷深化提供了重要保障。
加強高校思想政治理論課建設,教育教學效果得到明顯改善
最近,來自全國高校的100多位思想政治理論課教師,在南昌航空大學就學習貫徹十七屆六中全會精神和高校思政課教學經驗進行研討交流?！皩W生愿意聽了,老師喜歡教了”,這是思政課教師的普遍看法。大家反映,高校思政課納入馬克思主義理論研究和建設工程以來,從教材到教學方式方法都發生了很大變化,對學生的吸引力大大增強。
2004年3月,胡錦濤總書記明確要求,高校思想政治理論課要在加強教材建設、教師隊伍建設、教學方法改革及改進宏觀管理等方面下功夫,力爭在幾年內使高校思想政治理論課教學狀況明顯改善。2005年1月,思政課由原來的7門必修課調整為4門。2006年9月起,4本新教材陸續出版并在全國大學生中使用。2010年,中央批準了碩士、博士研究生思想政治理論課教學改革方案,調整后的5門新課程教學大綱有的已于今年春季學期使用,有的即將在今年秋季學期投入使用。
高校思政課教師普遍認為,新教材體現出鮮明特點,知識含量豐富、體例結構合理、語言表述準確,無論是感染力還是說服力都明顯增強了。長期從事思政課教學工作的湖南師范大學教授李培超深有感觸:“新教材的使用,加上思政教育成為馬克思主義理論二級學科,結束了思政課教師的‘漂泊’狀態,使他們有了‘家’的感覺?！蹦壳?高校思政課一度弱化的狀況得到根本扭轉,任課教師的精神面貌有了很大改觀,業務水平有了很大提高。從事思政課教學30多年的上海交通大學教授陳錫喜說,中央的重視和工程采取的有力措施,進一步堅定了他“以此為業、以此為生、以此為榮”的人生信念。
為了提高思想政治理論課教師素質,提高教學質量,工程組織對高校思想政治理論課教師進行培訓,并積極探索教學方法改革,評選4門課的“精彩一課”教學示范片,最大限度地把教材優勢轉化為教學優勢。從2007年起,中宣部、教育部連
續舉辦32期高校思想政治理論課骨干教師研修班,培訓3000多人。今年2月至6月,中宣部、教育部聯合組織開展研究生思想政治理論課5門課程任課教師全員示范培訓,培訓近千人。工程還編寫印發了大量相關教學參考資料,提供了一大批有參考價值的權威書籍和影像資料,幫助廣大教師開闊視野和眼界。
教育部副部長李衛紅告訴記者,經過各方面多年努力,高校思政課出現了可喜的變化,大學生的學習興趣和滿意度明顯提高,任課教師的精神面貌有了很大改觀,教學水平有了很大提高。
加大人才培養和隊伍建設力度,為推動理論創新和學術創新提供堅實的人才保障
黨的十六大以來,中央政治局進行了77次集體學習,工程專家先后有26人次擔任講解。目前,工程專家任全國人大代表和政協委員的有40多位,任地方人大代表和政協委員的就更多了。他們在各自的崗位上努力工作,發揮著重要作用。
通過八年來的積極探索,工程堅持在出成果的同時出人才,培養和造就了一批學貫中西、勇于創新、在國內外有廣泛影響的馬克思主義理論人才,已經成為培養理論骨干和拔尖人才的重要基地。
胡錦濤同志強調:“搞好馬克思主義理論研究,很關鍵的一個問題是要建設一支政治強、業務精、作風正的馬克思主義理論隊伍?！蹦壳?工程已組建160多個課題組,直接參與工程的專家學者3000多人,間接參與的有數萬人,涵蓋了哲學社會科學的各個重要領域。工程在實踐中探索形成了一整套行之有效的人才管理和培養模式,很多學者在這里鍛煉成長、增長才干、貢獻智慧。
依托課題是工程培養人才的主要途徑。工程始終把培養理論人才特別是中青年理論人才作為一項重要任務,把課題立項與凝聚人才結合起來,把學科建設與隊伍建設結合起來。在課題組組成上,打破部門和單位界限,來自高校、黨校、社科院、軍事院校和政府實際部門的理論工作者合力攻關;打破年齡界限,老中青相結合,資深專家對中青年骨干傳幫帶。工程特別注重對中青年理論人才的培養和使用,在政治上嚴要求,在學術上高標準,在工作上壓擔子,努力使他們成為教學科研的骨干力量。
來源：光明日報 編輯：于姝楠
