記者：知識分子實現自身價值時應該追求的目標是什么？

梁躍民：作為一個知識分子，在從事自己專業的同時，一定要認真解決好自己的世界觀、人生觀和價值觀的問題，想明白自己真正要做得事。每個知識分子都是他的人生課題，除了把自己的專業弄懂之外，還要解決好人生價值的哲學思考題，這是一個必答題。對我個人來講，知識分子實現自己個人價值的同時，一定要把自己的個人價值與社會發展結合起來，這樣才是一種最理想的狀態。剛才前面也講了，知識分子如果單純的只是實現自己的個人價值，不考慮社會發展需要，沒有主動服務于經濟社會發展，單純在象牙塔里面做自己的學問，固然也無可厚非，但絕不是知識分子的理想狀態。中國自古知識分子有一個傳統，天下興亡匹夫有責，我們更應該擔負起推動國家發展、民族進步、人民幸福的歷史性責任，所以我覺得，每一個知識分子應該從內心里面，自覺把這個問題解決起來。單純考慮自己的社會價值，他的人生是沒有展開的、沒有深度的，即便實現自己的個人價值，雖然也可能取得一點點成就和進步，但是這種成就和進步是可憐的，不是真正偉大的成就。李保國教授在自己專業上取得重大成就的同時，把專業運用到服務經濟社會發展上來，這種專業成就產生了成千上萬倍的擴大效應。這不正是一個知識分子最理想的人生狀態嗎？所以追求自己的價值實現的時候，每一個知識分子都要思考好這樣一個人生哲學命題，我怎么把個人的價值實現與整個社會發展統一協調起來。只有統一協調起來，這個知識分子的個人價值實現才是真正的實現、高層次的實現。如果沒有統一協調起來，是一個低水平的實現、可憐層面的實現、不足稱道的實現。

記者：知識分子在實現自身價值的過程中，應該樹立怎樣的一個價值觀？

程慶會：通過李保國同志的事跡我們可以看到，李保國同志去世以后，那么多的地方、那么多的老百姓自發地設立靈堂，懷念他、紀念他、為他守靈、為他送行。習總書記作出了重要批示，對李保國同志進行了高度評價，中央政治局常委劉云山等中央領導同志、省委省政府的主要領導都作出了批示。中組部追授他為全國優秀共產黨員，中宣部追授他為時代楷模，教育部追授他為全國優秀教師。還組建了李保國事跡報告團，在人民大會堂報告宣講以后，到全國各地去報告宣講。全國都在開展向李保國同志學習，我想這不就是李保國一生的價值嗎？所以我說，知識分子的價值體現在哪？知識分子就應該與人民群眾相結合，用自己的知識、用自己的智慧、用自己的才能去報效祖國、服務社會、服務人民，實現一生的價值。

記者：知識分子該如何以李保國為榜樣，努力實現自身價值？

田學斌：我看過李保國教授的一些影像資料，非常單純非常純粹，有時候帶著一點天真。他說，我就是要把自己變成農民，也把農民變成我。他的概括非常簡單、非常深刻、也非常生動。我個人覺得，要是從知識分子講，他受過專門訓練，掌握系統的專門知識。應該說，從這種以腦力勞動為主的工作性質講，他就具備跟別的勞動不同的地方，他是一種復雜勞動的一個主體。因為知識掌握得多少、運用得多少，他完全可以自己說了算。我告訴你多少、不告訴你多少，在技術中大家都知道，是與很巨大的經濟利益密切相關的。他精神的追求、價值觀非常重要，所以剛才兩位都說得非常好，要把個人價值和社會價值統一起來。黨員知識分子就要堅持知識報國、專業報國、奉獻報國，李保國本身就是這個典范。我們很多人都能做到用知識專業實現自己的價值，他是通過實現社會價值過程中部分實現個人價值，有的更多追求自己的個人價值。李保國教授更多強調把自己的專業能力放到社會價值實現中，去看自己的價值。不是單說自己得到多少，而是自己奉獻多少，所以這不是單純的成本和收益的一對一的關系，我覺得就是在知識報國、專業報國、奉獻報國這點上，我們每個人都要向李保國教授學習。

另一個方面，農業科學家或者其他科學家創造技術、創新新的產品為社會服務，社會科學家做什么？我們的本位，那就是通過自己的研究，為我們的創新發展轉型升級提供可借鑒的可以推廣復制的政策性含義，機制上如何改革、如何創新、我們精神文化如何重塑，這是社會工作者要做的工作。