從“世風日下”到“學風淪落” 科教界呼喚科學道德誠信體系

以前說，一些大學生參加社團活動愈加功利化，如今，連做科研項目也是如此。為什么會這樣？

“中國的大學病了?！辈簧俳逃龑W者這般吶喊，并將大學之病歸結于整個社會的浮躁：以前是世風日下，如今高校象牙塔也不免被侵蝕，學風自然淪落。

中國科學院院士、北京理工大學校長胡海巖分析，現在大學決策層重視建章立制，規范教育，查處各種失范問題，院系層面也重視學術導向。但這樣一些舉措的效果目前還差強人意教師對規則都是熟悉的，但急功近利的態勢并沒有根本扭轉；學生經過教育后知曉規則，但每年還是會發現有作弊現象，高技術作弊手段也越來越多。

換句話說，在知曉規則和利害關系的情況下，如果有更大的利益在引導著老師和學生，他們一定還會想辦法鉆盡現有規則的空子。

從這個意義上來說，如果一味地探討如何提高學生或教師的道德水平，或許顯得有些治標不治本。

問題的關鍵還是落到了“利益引導”上，而這里的引導并不僅僅是科教界論文或職稱評價導向，更是指整個社會大風氣。胡海巖說，在當前急功近利的社會，各種坑蒙拐騙，突破道德底線的行為，不可避免地會對師生產生重要的影響；各種沒有任何規范的“增刊”、“文集”、“編著”，也在誘惑學者。

一個明顯的例子是，當下高校課程設置奉行的就是社會上流行的實用主義原則，“一切為了就業”已成了不二法則凡是與就業關系不大的專業、課程，不是被砍，就是無人問津；反之則無比吃香。

于是，有人將此戲稱為高校產業化、工業化以前高校是走在社會前面，現在是跟在后面跑。

錢理群曾以其親身遭遇說明此種現象的嚴重性。2007年暑假，他在一個大學師資培訓班上講完課，一位大學老師向他提出了一個要求，要其舉例說明：他的魯迅課對學生今后就業有什么促進作用。他聽了大吃一驚，一時語塞，甚至有點手足無措，感覺心在隱隱作痛。他感慨道，今天的大學，真的成了蔡元培先生所說的“養成資格之所”，“販賣知識之所”，成了“職業培訓班”了。

中國工程院院士、中國工程院原副院長杜祥琬也在感慨，當下一些高校的科研和教學環境，是單位追求排名、榮譽；個人追求評價、利益、金錢、權力；其結果必然導致鉆營、急功近利、關系學充斥；時間精力花在運作、包裝、應付評估，甚至造假、剽竊等，不擇手段；惡性競爭，互相排斥，無誠信可言，卻仍自我安慰“社會都是這樣”。

對此，這位老院士很無奈，“當下并無十分有效的建議”，但是一個明確的方向是，“學術環境、學術生態”的再造是緊迫而具戰略性的。他告訴記者，快速發展中的中國，客觀上對人才和創新成果有很強的需求，與此同時，處在社會轉型階段，信仰缺失、誠信缺失、體制性弊端的大環境問題，在教育界、科技界有深刻而普遍的反映。那么，整個科教界都需要下大力氣構建以自律為核心、教育、制度、文化、法制、監督相結合的科學道德誠信體系。（作者：邱晨輝）