到南方去，到武漢去 金牌教練大量流失

王憲生歸納起老師流動(dòng)的去向，先是“到南方去”，然后是“到武漢去”：上世紀(jì)90年代末到本世紀(jì)初，老師主要前往廣東等沿海地區(qū)；2006年建新校區(qū)以來，“往武漢跑的多了”。數(shù)學(xué)組總共也就30多個(gè)老師，前前后后走了十多個(gè)，而且多數(shù)都是三四十歲的骨干教師，甚至是特級(jí)教師。

“老師的心態(tài)發(fā)生變化，應(yīng)該和中國地產(chǎn)的興起同步吧?！眲?998年畢業(yè)后還和教自己的老師保持著聯(lián)系，卻發(fā)現(xiàn)在2000年左右，“他們一批一批地走了”。他覺得這很正常，“老師也是人，人往高處走，要為自己和家人奮斗打拼?！?/p>

“金牌教練”成批地去往南方、武漢、東部沿海城市，給新學(xué)校的競賽成績帶來了繁榮。在武漢，競賽成績獨(dú)占鰲頭的兩所高中——華師一附中和武漢二中，競賽教練都不乏黃高教師的身影——武漢二中的數(shù)學(xué)競賽主教練肖平安、化學(xué)競賽主教練施輝國，華師一附中的數(shù)學(xué)競賽教練方牡丹等，均為“黃高出產(chǎn)”。2004年，黃高的物理競賽教練姚學(xué)林去了深圳中學(xué)之后，實(shí)現(xiàn)了該校在物理競賽獎(jiǎng)牌上零的突破，至今他已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生拿到了3塊國際奧賽金牌。

“只要在黃岡待過的都值錢。”黃岡市教育局長王建學(xué)說，從上世紀(jì)90年代到2010年的20年間是教師流失最嚴(yán)重的時(shí)期，黃岡的所有學(xué)校都在遭遇高薪挖人。在基礎(chǔ)教育階段，教師流失的高峰時(shí)期，一年要流失320人，現(xiàn)在每年約150人。“究其原因，一是經(jīng)濟(jì)差距大，二是激勵(lì)政策沒有跟上”。

對(duì)比他讀書的上世紀(jì)80年代末90年代初，黃高集結(jié)了全國各地的優(yōu)秀教師。當(dāng)時(shí)正是知識(shí)分子大交流的年代，很多教師是優(yōu)秀的“老大學(xué)生”，他的班主任是福建人，數(shù)學(xué)老師是廣東人，語文老師是鄂州人。

黃岡中學(xué)校長劉祥認(rèn)為，教師流失的高峰期是在1995年～2005年，也是我國幾乎所有高中的入學(xué)高峰期，全國的高中規(guī)模普遍擴(kuò)大了幾倍，學(xué)生數(shù)量隨之劇增，黃岡中學(xué)就由一屆6個(gè)班擴(kuò)大到了22個(gè)班。在這段時(shí)間里，湖北、湖南、安徽等地普遍出現(xiàn)教師由欠發(fā)達(dá)地區(qū)向發(fā)達(dá)地區(qū)流動(dòng)的現(xiàn)象。

“國家政策本來就鼓勵(lì)人才流動(dòng)，這是一種正常的現(xiàn)象?！眲⑾楸硎?，“很多人覺得跑掉的魚都是大魚，其實(shí)不一定走的人就是最優(yōu)秀的，留下的人就不優(yōu)秀。當(dāng)初也有很多人來找我，我就沒有走。”