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資料圖片：不下來 新華社發

中國日報網環球在線消息：女兒的學校開家長會，我主動要求參加，可女兒和太太都不贊成，她們擔心我“亂放炮”——以前參加小學家長會時，我上臺發言抨擊中國的教育制度，引起家長喝彩、學校震動。這回，我答應“只聽不說”，她們才批準我去。

進入女兒所在的初一班級，投影機上顯示“半期考前十名名單”，女兒名列首位，語文、數學、英語三科總成績全班第一，可我卻并不高興。

女兒付出的代價太大——中午在校午餐后做作業，晚上回家作業往往要做到10點，有時甚至11點半才能上床睡覺。由于在美國讀過書，女兒的英語很好，老師免去了她的英語作業，可她還如此緊張，其他同學更可想而知了。

我和幾位家長私下交流，大家都感覺孩子的作業太多，每天光數學作業就要花上兩三個鐘頭。真弄不明白，現在那些知識（比如微積分）在實際生活中又有多少用處？美國中學生做計算題都離不開計算器，可人家的創造性卻比咱們強多了。還有語文作業，永遠離不開“中心思想”、“段落大意”之類。有意義嗎？語文課應該解決的是學生讀書看報寫作文的能力問題，而不是分析什么段落大意。

女兒在美國讀書時，我去學校旁聽過，深感美國的教育就是教會學生如何生活。而中國的教育教的卻是學會考試，到了生活中幾乎用不上，有時考試的強者反而成了生活的弱者。女兒考試得了第一，反而讓人憂心忡忡。我擔心學校的排名給她太多壓力，擔心她睡眠不足，擔心她沒有時間鍛煉身體。成績不好將來補還來得及，錯過了身體發育期，想補都沒有機會了。老師在家長會上說，體育課要求男生跑1000米女生800米，結果多數學生跑不下來，全班男生只有3個人合格?？?，真不知道是誰的錯。

作業繁多，不僅加重學生的負擔，也轉嫁到家長身上。有些作業，連家長都做不出來，只能給老師打電話求助。老師說只要思考了做不出來也沒有關系。既然如此，何必布置那么難的作業，制造人為的緊張？中國教育的困境，完全是人為因素造成的，“你追我趕”，自我加壓，把學生乃至家長搞得狼狽不堪！

家長的怨言，老師不是不知道，但是沒辦法。“這么做也是出于無奈，是為了讓孩子將來能上一個好高中，進一所好大學”。根據今年中考的錄取情況，我所在城市最好的高中，要求語、數、英三科平均成績在95分（按百分制）以上，也就是說考生幾乎不能有任何閃失。數學老師解釋說，平時就是要通過大量的練習，把所有的題型都做過，中考的時候連想都不用想就能做出來。

中國老師所做的一切，似乎就是要把自己的所有知識全部灌輸給學生。即便學生全盤照收，也只是“復制”了老師的知識，而不可能超越。這樣的教育理念和體制，能培養出諾貝爾獎獲得者嗎？近現代以來，中國人對世界科技的貢獻偏少，是不是和這種教育方式有關？

此次的半期考是正兒八經的全市統考。出題的是中考的命題機構，各校都相當重視，不僅校內學生排名，各校也在私下排名，看看自己的教學質量如何。據說，初一、初二的半期考、期末考都是全市統考，到了初三還要月月統考。我想不通，有必要從初一開始就跟著命題機構轉悠，讓學生和家長如此高度緊張嗎？

（來源：中國青年報）