"擴招之父"不后悔諫言大學擴招
人物傳奇
同事當考官 學生是考友
盡管事隔30年，但湯敏依然清晰記得30年前那場改變他命運走向的考試。
他甚至記得30年前考場的景象。“南寧四中考場，就是我教書的那個課室，一切都是那么巧合。”然而除了巧合外，讓湯敏多少有些尷尬的是，“監考老師都是中學的同事，同一考場當中有不少是自己一手培養的學生。”
“77級的高考卷子還是比較容易的，只是大家對科目都相對陌生。”這也是湯敏天分的第一次展示，他記得當時幾乎每一科他都是第一個交卷，從學校一路回家，湯敏心情特別舒暢。
同學最大30歲 最小14歲
由于武漢大學的數學系比較出名，“據說當年報考武漢大學的理科考生，有一半都是報數學系”。武漢大學是全國第一個實行學分制的大學，跨學科選課是學校的特點，修滿學分即可畢業。
77級的同學年齡相對較大，最大的30歲，最小的14歲（當時在校生也可報考，但比例小），所以學生都會根據社會需要來選讀，很少人死讀書，大家紛紛選擇了將來就業方向的課程，說是在數學系，其實包括湯敏在內，很多人學的卻是經濟方面的課程。
人物傳奇
湯敏的頭銜包括：中國改革發展基金會副秘書長，原亞洲銀行副代表、首席經濟學家、經濟50人論壇成員。很少人知道這位聞名中國的經濟學家，當年只是一個平凡的中學教師，30年前，高考改變了他的命運，30年后，他推動了中國高考改革。他的一紙“擴招”諫言率先拉開了中國教育改革的大幕，也正因為這樣，這位人稱“擴招之父”的經濟學家在高教改革的議論紛紛中毀譽參半。
面對面
我不贊同教育市場化的提法
對于經濟學界的湯敏，不少教育界人士很熟悉，因為他作為高校擴招的首位成功諫言者，被冠名以“中國高校擴招之父”、“教育市場化的倡導者”，不過他并不認同第二個稱呼。
2002年至今，每當大學生就業難、窮學生上學難、高校收費高等問題暴露時，人們總會不由自主地想起這位“擴招之父”。
評價后擴招時代的問題
“我的建議沒有得到很好執行”
記者：1998年中國高校擴招首年，因擴招諫言被采納，你隨后被冠以“擴招之父”，作為一名經濟學研究者，當時為何想到諫言擴招？
湯敏：當時我以個人身份向中央寄了一封信，大致陳述了5個理由支持擴招：其一，當時中國大學生數量遠低于同等發達國家水平，18～22歲適齡青年入學率僅為4％，當時菲律賓31％，泰國37％，印度8％；其二，1998年國企改革，大量下崗工人進入就業市場，如果大量年輕人參與競爭，就業將面臨惡性局面；其三，國家提出保持經濟增長8％目標，擴招前經濟增長率為7.8％，急需擴大內需，教育被認為是老百姓需求最大的，于是醞釀增加高校收費；其四，當時高校有能力消化擴招，平均一個教師僅帶7個學生；最后也是最重要的，高等教育的普及事關中華民族的整體振興。
記者：如今大學生就業難，高校收費過高都成了為人詬病的社會問題，當初建議擴招時有無考慮到這些因素？
湯敏：現狀與當時的提議是有距離的，至少有四個方面的建議沒有得到很好的執行：首先，我的建議是3年擴一倍，結果是6年擴了超過5倍；第二，關于助學政策的配合，助學貸款、助學金、獎學金制度顯然在過去沒有得到重視；第三，教育改革的與時俱進，在高校擴招的同時，教育改革沒有跟上，造成高校畢業學子非社會所需人才，這在我看來是造成目前大學生就業難的最核心問題所在；第四，我主張好學校多擴，差學校少擴，但結果卻并不是這樣。
駁斥大學生無用論：
“大學教育是高回報率的長期投資”
記者：1998年，一部分人因擴招，幸運地成為大學生，然而四年夢醒后，當大學生墜入就業競爭的汪洋大海時，他們往往又痛陳擴招之弊。
湯敏：世界上許多國家都經歷過擴招及可能伴生的短期就業難問題，不可能依靠一次改革而解決所有問題，青年人上大學除了就業的需要，還有更為長遠的國民素質提高和社會發展長期目標的考慮。
記者：大學生過剩了嗎，就業難的問題究竟癥結在哪？
湯敏：就目前教育模式下培養的學生來說，可能是過剩的，但如果改進教育方法和教學內容，就可能不過剩。歸根結底，就業難在于教育訓練的學生并非社會所需要的人才。最近在廣東調研期間，很多企業反映不是人才過剩，而是人才缺乏。中國教育改革的滯后性是問題的關鍵，中國迫切需要培養符合社會需要的精英式大學。
記者：面臨就業難，有人提出了大學無用論，作為經濟學家，你是否認為這項投資的回報率太低？
湯敏：10年之后，我們再回首看這個問題，沒上過大學和受過高等教育層次區分將很明朗。大學教育必然是一個長期回報，也許在起點時期，大學生的起薪不高，但大學生收入的發展很快，因為他有高等教育的基礎，這些會帶給他財富效應增長模式與普通人群的很大差異。
回應擴招爭議：
“不后悔諫言擴招認為利大于弊”
記者：除了“擴招之父”，外界常因你曾在擴大內需諫言中主張教育市場化，而稱你為教育市場化的倡導者。
湯敏：我并不贊同教育市場化的提法，這是一個偽命題。什么是市場化，過去兜里沒錢，不交錢就不是市場化，現在兜里有錢，交錢就成了市場化，生活水平在提高，教育的屬性也會發生變化。
記者：自1998年以來，擴招的諫言在帶給你贊譽的同時，也在隨后問題顯現時，讓你置身爭議之中，你后悔嗎？
湯敏：我始終相信擴招是利大于弊，并不是擴招的方向錯了，也不是教育與市場相結合錯了，恰恰是過去計劃體制中的弊端還沒有完全消除，政府職能轉變還沒到位，改革還不夠完善造成的。如果等教育改革完善了再擴招就太晚了，大學實際上首先就是一個敲門磚，有了這個敲門磚，你就比別人高一個臺階。
諫言高教改革：
“職業教育應被引入大學”
記者：作為恢復高考首年的大學生，高等教育改革的參與者，你如何評價當前教育改革的形勢？
湯敏：中國處于教育改革的關鍵時刻，經過擴招大學生數量不成問題，關鍵是質量。如果只是控制高等教育規模，縮小招生人數，那么等同于倒退到歷史的起點，并不能解決根本上教育改革要與社會需求銜接的核心問題。
記者：對于未來高等教育改革，你有什么新的建議？
湯敏：中國的教育必須是多元化，適應市場需求的，首先，職業教育必須融入大學教育的課堂，這在美國等發達國家也是如此，對于解決大學生就業有很大幫助。
第二，目前國家辦教育過于單一化，公辦教育比例過高，中國達到90％，如此大比例需要龐大的國家財政予以支撐，必然會導致高校收費水漲船高。
第三，在高等教育的內容上也需要調整，適應市場需求的專業應得到扶持，社會實踐應該得到重視。（文/駐京記者柳建云 圖/記者高鶴濤）
來源：廣州日報
