桌椅與校園環(huán)境的破舊讓阿達姆震驚，也激發(fā)了他馬上投入到幫助孩子們中的熱情。在取得學校的支持后，他當天便決定不拿報酬來這里教孩子們英文。

一開始，一些學生不敢接近他。阿達姆看出了孩子們的心思，于是微笑著和他們握手、照相，慢慢“搞好關(guān)系”。

現(xiàn)在，阿達姆一出現(xiàn)在哪里，孩子們便跟著圍過去，嘰嘰喳喳說個不停。為了不影響下一節(jié)課，阿達姆有時候甚至要躲進辦公室，等上課鈴響了才出來。

阿達姆的英語課堂也是這群孩子們最“奢侈”的課程，為了讓孩子們在快樂中學語言。他常常一邊說單詞，一邊用手比劃，還要在黑板上畫出讓孩子們?nèi)菀桌斫獾膱D案。

“阿達姆，你吃飯了嗎？”

“阿達姆，你最近還好嗎？”

現(xiàn)在春苗的學生，會經(jīng)常主動給阿達姆打電話，發(fā)短信，關(guān)心他最近的生活狀況。孩子們用最質(zhì)樸的方式表達著他們對這位洋老師的愛，每逢節(jié)日阿達姆就會收到孩子們的賀卡和糖果，都被他當作最珍貴的禮物小心翼翼地收藏在書柜的箱子里。

“很有眼緣，看到他跟我們這些孩子眼神上的交流，發(fā)現(xiàn)他們能馬上連接上來。”陳瑛校長這樣描述著阿達姆與學生們在一起的印象。

阿達姆讓這群農(nóng)民工子弟小學的學生一掃從前的自卑，開始覺得自己與眾不同，畢竟不是每個學校都能夠擁有自己專屬的“外教”。

從普通留學生到義務支教老師，三年里，不管風霜雪雨，春寒秋凍，阿達姆從未遲到，從未缺課，他記得每一位他教過學生的名字。

而當問及他個人何以萌生做公益這一想法，阿達姆坦言，并沒有什么特殊的契機促成。“我喜歡小孩子，和小孩子在一起時很開心，每天都是快樂。”這就是他簡單的答案。

大使之家 公益之風

“我知道雷鋒，他是一個助人為樂的大好人。”

這個來自異國他鄉(xiāng)的學生表示，他讀過雷鋒的故事，覺得雷鋒樂于助人不求回報，這種精神值得學習。

阿達姆做公益志愿活動可以追溯到他在尼日利亞讀本科的時候。當時的他曾在貧困留守學校任教。

他說，做公益并不是初始目的。只是由于喜歡，所以一旦開始，便再也停不下來。